목차
I. 서론
II. 본론
1. 거친 신체놀이의 장점
2. 거친 신체놀이의 단점
3. 보육기관에서 거친 신체놀이의 적절한 지도방법
III. 결론
II. 본론
1. 거친 신체놀이의 장점
2. 거친 신체놀이의 단점
3. 보육기관에서 거친 신체놀이의 적절한 지도방법
III. 결론
본문내용
2. 다양한 방법으로 거친 신체놀이에 대한 규칙 만들기, 3. 부정적인 말 대신 놀이를 하면서 적절히 개입하기, 4. 감정적으로 아직 발달 중이므로 감정이 필요이상으로 격해지면, 잘 공감해주고 알려주기. 5. 사회적 기술을 구체적으로 알려주는 방법 등을 제시하였다.
거친 신체놀이는 경쟁 요소 없이 재미를 위해 서로 잡고 뒹굴고 치는 유아들의 아주 재미있는 놀이다. 하지만, 아직도 많은 보육현장에서는 거친 신체놀이가 공격적인 행동을 유발하고, 다툼으로 연결될 수 있다는 점에서 제한되어지고 있다.
거친 신체놀이에 대한 긍정적 가치에 대한 연구는 위에서 보 듯 꾸준히 이루어지고 있는데, 거친 신체 놀이가 공격적 행동으로 전환되는 것에 대한 일반교사들의 두려움은 해소시키지 못하고 있는 것 같다. 거친 신체놀이를 선호하는 유아들에게는 충분한 바깥놀이 시간과 환경을 제공해서 공격적인 행동으로 전이되지 않도록 적극적인 지도참여가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
거친 신체놀이에 대한 놀이로서의 발달적 가치들을 더 인정해 나가고, 교사가 긍정적으로 상호작용 해 주었을 때 교육현장에서 그 놀이가 바람직한 방향으로 이끌어 질 수 있지 않을까 생각하며 과제를 마친다.
거친 신체놀이는 경쟁 요소 없이 재미를 위해 서로 잡고 뒹굴고 치는 유아들의 아주 재미있는 놀이다. 하지만, 아직도 많은 보육현장에서는 거친 신체놀이가 공격적인 행동을 유발하고, 다툼으로 연결될 수 있다는 점에서 제한되어지고 있다.
거친 신체놀이에 대한 긍정적 가치에 대한 연구는 위에서 보 듯 꾸준히 이루어지고 있는데, 거친 신체 놀이가 공격적 행동으로 전환되는 것에 대한 일반교사들의 두려움은 해소시키지 못하고 있는 것 같다. 거친 신체놀이를 선호하는 유아들에게는 충분한 바깥놀이 시간과 환경을 제공해서 공격적인 행동으로 전이되지 않도록 적극적인 지도참여가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
거친 신체놀이에 대한 놀이로서의 발달적 가치들을 더 인정해 나가고, 교사가 긍정적으로 상호작용 해 주었을 때 교육현장에서 그 놀이가 바람직한 방향으로 이끌어 질 수 있지 않을까 생각하며 과제를 마친다.
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