외국어로서의 한국어 발음교육론 ) 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그

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외국어로서의 한국어 발음교육론 ) 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 세종한국어 1
(2) 결혼이민자 한국어1
(3) 공통점과 차이점
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

적이라는 생각이 들었다. 그래서 이론적인 설명보다는 효율적으로 자모음을 익힐 수 있게 내용이 구성되었고, 내용을 익히자마자 실제로 들어 의미를 파악함에 집중하는 교재라는 생각이 들었다.
두 교재 모두 한국어를 처음 익히는 외국인에게 한국어의 기초를 쉽게 가르치기 위해 고심한 흔적이 많이 보였으나, 교재만으로 외국인학습자들이 학습을 하기에는 설명이 부족한 부분이 많다고 생각되었다. 발음을 제공함에 있어 외국인들이 쉽게 읽을 수 있도록 영어발음기호를 사용한다든지, 조금 더 친절함을 베풀 수도 있지 않을까라는 생각이 들었다.
3. 결론
좋은 교재란 학습자가 필요에 의해 학습을 할 때, 쉽게 접근할 수 있어야 하고, 수준에 맞게 제대로 된 이해를 할 수 있도록 구성되어야 한다고 생각한다. 앞서 이야기한 것처럼 한국어를 배우고자 하는 외국인에게 한국어교육을 잘 할 수 있도록 하기에는 좋은 교재를 개발하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. 따라서 교재를 개발함에 있어 많은 고민이 있어야 할 것이고, 이미 나온 교재 또한 수정을 거듭하는 노력이 필요할 것이다. 한국어를 익히는 목적에 따라 좋은 교재를 구해 한국어를 잘 배울 수 있도록, 많은 이들이 연구하는 자세를 가져보도록 했으면 좋겠다.
4. 참고문헌
세종한국어 1
https://nuri.iksi.or.kr/e-book/ecatalog5.jsp?Dir=757&catimage=&callmode=admin
결혼이민자 한국어 1
https://nuri.iksi.or.kr/e-book/ecatalog5.jsp?Dir=385&catimage=&callmode=admin

키워드

한국어,   발음교육론,   한국어교재