평생교육론 ) 한국 평생교육이 역사에서 선도적인 평생교육실천가에 의해 시작된 교육 활동이 국가적인 차원에서 제도화된 사례를 찾아 특징과 의의를 분석해 보라

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평생교육론 ) 한국 평생교육이 역사에서 선도적인 평생교육실천가에 의해 시작된 교육 활동이 국가적인 차원에서 제도화된 사례를 찾아 특징과 의의를 분석해 보라에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
1) 검정고시와 방송통신대학교, 그리고 학점은행제
2) 대학 별 평생교육원
3) 평생교육의 의의
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

의 기회를 제공할 뿐 아니라 자격증을 통한 개인의 커리어에도 큰 도움을 줄 수 있는 것이다. 사회교육은 각 시대의 사회적 요구에 민감하게 반응하고 실천되었다. 이런 국가적 제도하의 평생교육은 학교 교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 통해 각 개인의 발전을 가져올 좋은 기회를 제공하는 것에 큰 의의를 둘 수 있을 것이다. 또한 평생교육을 위한 다양한 기회를 제공함은 물론, 각 개인의 발전과 사회의 발전에도 기여하고 있다. 이런 평생교육을 통해 새로운 영역을 재발견할 수 있으며, 이렇게 재발견된 능력으로 새로운 일에 도전할 수 있는 기회를 제공하고 있어 매우 유용한 국가적 제도라고 할 수 있을 것이다.
3. 결론
의학과 기술의 발전으로 인해 세계가 하나로 통합되기 시작했을 뿐 아니라 평균 기대 수명도 높아지고 있다. 최근 들어 60세 이상의 노인 인구를 위한 다양한 국가적 일자리가 제공되고 있으나, 이런 형태의 일회성 일자리는 세금으로 소모되는 것뿐 아니라 노인들에게도 발전의 가능성을 제공하지 못한다. 우리나라의 노령화 속도는 세계 그 어느 나라보다 매우 심각한 수준으로, 사회의 역동성과 다양성을 위해서라도 이런 노인 인구의 교육이 필요할 때이다. 그렇기 때문에 국가적 제도 차원 하에서의 평생 교육은 앞으로의 국가 발전을 위한 필요충분조건이다. 다양한 사람들이 교육의 기회를 제공받고 그를 통해 본인의 성장과 더불어 직업의 선택 자유도를 보장할 수 있어야 하며, 이는 국가가 평생교육을 통해 사회의 구성원들에게 비전을 제시하는 하나의 작업이라고 할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
평생교육론 강의교재

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