유아의 발달영역별(신체, 정서, 인지, 언어, 사회성) 놀이의 효과를 기술하고, 발달영역별 예시를 작성하시오

소개글

유아의 발달영역별(신체, 정서, 인지, 언어, 사회성) 놀이의 효과를 기술하고, 발달영역별 예시를 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이의 개념

2. 유아의 발달영역별 놀이의 효과
1) 신체
2) 정서
3) 인지
4) 언어
5) 사회성

3. 발달영역별 놀이의 효과 예시
1) 놀이 효과에 대한 신체발달 예시
2) 놀이 효과에 대한 정서발달 예시
3) 놀이 효과에 대한 인지발달 예시
4) 놀이 효과에 대한 언어발달 예시
5) 놀이 효과에 대한 사회성발달 예시

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이에 참여하고 그만둘 수 있으며 놀이는 욕구나 결과에 상관없이 즐거움과 기쁨을 추구한다. 둘째, 놀이는 일정한 규칙에 따라 진행되는 활동으로 고의로 놀이의 규칙을 위반하거나 자의적으로 해석하는 그 순간 놀이를 지속하는 것은 불가능하다. 셋째, 놀이는 과정이나 결과가 확정되어 있지 않은 활동으로서 놀이의 전개가 결정되어 있지 않으며 결과가 미리 정해져 있지 않다. 그래서 규칙 내에서 규칙을 자유자재로 바꿀 수 있는 자유가 주어진다. 넷째, 놀이는 일상생활과 구분되는 일정한 공간과 시간 안에서 이루어지며 놀이 공간 혹은 놀이터, 경기장, 카드 테이블, 무대 등에서 이루어진다. 다섯째, 놀이는 비생산적인 활동으로 놀이를 할 때마다 아무것도 없는 상태로 되돌아가서 처음 시작할 때와 동일한 조건에 놓이게 된다. 또한 가르비(Garvey)는 놀이의 특성을 다음과 같이 설명하였다. 첫째, 놀이는 즐겁고 기쁜 것이다. 둘째, 놀이는 어떤 외적인 목적을 지니지 않는다. 즉, 놀이의 동기는 내재적이며, 다른 목적에 의해 이루어지지 않는다. 실제 놀이는 어떤 특정 목적보다는 수단을 즐기는 것이다. 셋째, 놀이는 무의식적이고 자발적이다. 놀이는 놀이자에 의해 자유롭게 선택되는 것이다. 넷째, 놀이는 놀이자의 적극적인 참여가 있어야 한다. 다섯째, 놀이는 놀이가 아닌 것과 어떤 체계적인 관계를 유지한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 발달영역별(신체, 정서, 인지, 언어, 사회성) 놀이의 효과를 기술하고, 발달영역별 예시를 작성해 보았다. 끊임없는 활동(activity)은 영유아의 특징 중 하나이다. 유아들의 놀이활동은 유아의 내적 세계를 표출하는 수단이고 동시에 그들의 성장수단이다. Levy는 놀이를 개별적이고 창의적인 특성을 계발시켜주는 역동적인 과정으로 정의하며 놀이 행동의 특성으로 내적동기(intrinsicmotivation), 현실의 유보(suspensive of reality), 내적 통제 신념(internallocus of control)의 세 가지를 지적하였다. 이 때 내적 동기는 행동의 결과에 따라 만족을 얻는 것이 아니라 현재 하고 있는 행동 자체에 대해 만족감을 얻는 것이라고 할 수 있다. 현실의 유보는 놀이를 하는 동안 유아의 현실적인 자아가 현재의 현실적인 상황의 놀이뿐만 아니라 보다 비현실적인 자아로 변하여 현실에 얽매이지 않고 다양한 놀이를 할 수 있게 된다. 내적 통제 신념은 인생에 있어서 책임과 통제권이 어느 정도 있다고 인지하는 것으로 외부의 영향력에 의존하는 사람들보다는 자신의 전반적인 삶에 만족감을 갖게 된다.
참고문헌
신은수(2001). 놀이와 유아. 서울: 이화여자대학교 출판부.
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정, 유아가 중심이 되고 놀이가 살아나는 3~5세 공통교육과정. 세종: 교육부.
정재은(2013). 유아 사회극놀이 중재모형 개발 및 효과. 중앙대학교 대학원박사학위논문.
김윤희, 박형신, 이승하, 장경은, 탁정화(2019). 놀이하는 유아 :호모 루덴스를 향하여. 파주: 양서원.

키워드

유아,   발달영역,   놀이,   놀이효과,   예시