로웬펠드의 발달단계를 구분하고 주요 특징을 아동이 그린 그림을 제시하여 설명하시오

소개글

로웬펠드의 발달단계를 구분하고 주요 특징을 아동이 그린 그림을 제시하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 로웬펠드 미술교육 사상

2. 로웬펠드의 발달단계를 구분하고 주요 특징을 아동이 그린 그림을 제시
1) 난화기 (2-4세)
2) 전도식기(4-7세)
3) 도식기(7-9세)
4) 또래집단기(9-11세)
5) 의사실기(11-13세)
6) 결정기(13-17세)

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이러한 의미에서 이 단계는 인간발달에 있어서 중요한 시기이다, 이 단계에 있어서는 결정적으로 사상적 개념에서 보여지는 심리적 변화가 더욱 강하게 나타난다. 어린이가 청년기에 가까워지면 상징의 세계화의 강한 주관적 연결이 상실되어 간다.
자기 신체에 대한 자각이 중대함에 따라 자기에 대한 비판적 의식이 생긴다. 어느 경우에는 고도의 자아의식이 결정적 표현을 하기도 하고, 어느 경우에는 비판적 태도의 발달이 매우 강하게 시각적 표현을 자극하기도 한다. 즉 의식적이면서도 비판적인 자각이 이 시기 이후의 창작활동을 지배한다고 볼 수 있다.환경을 창의적으로 받아들이며 표현유형이 촉각형, 시각형, 중간형으로 뚜렷하게 구분된다. 시각적 경향의 사람은 그의 환경과 자신의 눈을 통해서 알고 관조자처럼 느끼며, 외관과 비례, 명암, 배경, 원근 등을 중시한다. 반대로 촉각적인 경향의 사람은 근본적으로 그의 신체 감각이나 그가 감정적으로 느끼는 주관적인 경험에 관련되어 있고 내면정서와 표현, 색채나 공간표현이 주관적이다. 그리고 대부분의 사람은 두 극단의 중간에 속하며 이를 중간형이라고 한다. 교사는 연령과 수준에 따라 지도내용과 방법, 재료 등이 달리 선정되어야 하고 발달단계의 특성을 고려해서 지도해야 하며, 아이가 관심 있는 방향으로 이끌어 줄 수 있어야 한다.
3. 나의 의견
로웬펠드가 미술교육에 미친 영향은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 미술교육에 대한 연구를 과학적, 합리적, 구체적 방법으로 접근하여 세계적으로 파급시켰다. 이전까지는 미술교육에 대한 대부분의 접근은 감상적이거나 관찰에 의한 피상적인 경우가 많았다. 그는 수십 년간의 지도경험과 과학적 접근에 의한 연구를 통해 체계적인 발달단계와 지도방법을 확립하여 미술교육을 학습적으로 연구할 수 있는 하나의 모델을 제공하였다. 둘째, 교육을 통해 미술교사들을 양성함으로써 미술교육의 발전과 확산에 기여하였다. 로웬펠드에게 가르침을 받은 미술교사들이 현장에서 어린이들에게 그의 교육방법을 적용하였고, 많은 미술교육 관련 교수를 배출시켰으며, 대학과 대학원의 모범적인 프로그램을 확립하여 세계적으로 보급하였다. 셋째, 그의 저서와 강연, 강의 등을 통하여 미술교육을 확산시키고 그자신의 생각을 연구와 실험, 직접적인 강의를 통해 구체화시켜 그 내용의 발표를 통해 미술교육의 일반화에 크게 기여하였다. 그의 주요 저서인 『창조적 정신의 성장』(Creative and Mental Growth)과 『창조 활동의 본질』(The Nature of Creative Activity)은 대학에서 초등학교 미술과정수업에 교재로 사용되는 여러 문헌 가운데에서도 가장 영향력 있는 고전이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 로웬펠드의 발달단계를 구분하고 주요 특징을 아동이 그린 그림을 제시하여 설명해 보았다. 로웬펠드의 미술교육사상은 어린이 중심, 창의성 중심 미술교육 등에 이론적인 기초가 되었으며, 어린이의 시각을 미술교육의 중심으로 삼아 자유스러운 수업분위기를 통하여 어린이의 자기표현을 통한 창의성 육성을 의도로 하고 있다. 그의 주요관심은 어린이의 적절한 발달에 있었으며, 미술을 지각하고 생각하는 창의적인 어린이로 발달시키는 수단으로 보았다. 즉, 어린이의 감수성을 육성하고 창의적인 능력을 계발하는 교육적 도구가 미술이었으며, 촉각적, 시각적, 청각적 현상에 대한 직접적인경험을 통하여 어린이의 상상력과 지각 능력을 발달시킨다고 생각했다. 로웬펠드 미술교육사상의 배경이 된 것은 프로이드의 정신분석학과 게슈탈트심리학의 영향으로 심리학, 자유스러운 분위기속에서 자신을 자유롭게 표현하는 초현실주의와 표현주의, 인도주의, 진보주의 사상과 치젝의 자유표현을 들 수 있다. 이와 같은 배경을 바탕으로 한 로웬펠드 미술교육사상은 미술교육에 대한 과학적, 합리적 연구를 세계적으로 보급하였고, 교육을 통해 미술교사들을 양성함으로써 미술교육의 발전과 확산과 미술교육의 일반화에 기여하였다.
참고문헌
강영미, 최명희(2009). 유아미술교육 목적과 조형 활동과의 관계. 한국아동 미술학회지.
김달림(2002). 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이 한국 미술교육 과정에 미친 영향 연구. 석사학위논문, 건국대학교 대학원.
김아진(2009). V. Lowenfeld 미적 표현 발달단계에 비추어본 우리나라 아동 선묘화 표현특징. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원.
박광희(2010). 로웬펠드 사상에 기초한 유아미술에 관한 연구. 석사학위논문, 수원대학교 대학원.

키워드

로웬펠드,   미술,   발달단계,   로웬펠드 발달단계,   특징,   그림,   단계별 그림