개별화교육계획 (IEP)

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개별화교육계획 (IEP)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

개별화교육계획 표지
1. 특수교육 대상자의 인적사항
2. 현재 학습 수행 수준
3. 교육 목표 (장기 목표, 단기 목표)
4. 교육 내용 및 교육 방법
5. 평가 계획
6. 특수교육 관련 서비스

본문내용

있다.
2) 상대가 눈으로 쳐다보거나 손으로 가르키는 것을 알고 관심을 가질 수 있다.
3) 상대의 입 모양을 같이 보며 대화할 수 있다.
사회정서
1. 또래에게 다가가 먼저 대화를 시작할 수 있다.
1) 또래에게 관심을 가질 수 있다.
2) 또래에게 관심을 가지고 말을 걸 수 있다.
2. 또래와 어울려 함께 활동에 참여할 수 있다.
1) 또래에게 다가가 먼저 대화를 시작할 수 있다.
2) 또래와 역할을 나누고 협동하며 활동에 참여할 수 있다.
3. 교육 목표 (장단기 목표)
4. 교육 내용 및 방법
교육 내용 및 방법
영역
목표
교육 내용과 방법
기간
삽입교수
계획
책임자
평가
언어
1-1)
교육 내용 : 일상생활 속 다양한 소리 듣기
교육 방법 : 일상생활 속 다양한 소리 찾기 활동을 한다.
3-5월
교실에 다양한 일상생활 속 소리를 들을 수 있는 소리 버튼을 준비한다. ex) 역할 놀이 영역에 요리하는 소리 등
김○○
1-2)
교육 내용 : 비슷한 소리 구분하기
교육 방법 : 활동을 통해 비슷한 소리를 구분한다.
5~7월
비슷한 소리가 들릴 시 어떤 소리인지 구분해 주기
김○○
2-1)
교육 내용 : 또래에게 관심을 가질 수 있다.
교육 방법 : 자유 놀이 시간에 친구와 대화 시 눈을 쳐다보도록 지도한다.
3~4월
대화 시 눈맞춤 모델링을 보인다.
김○○
2-2)
교육 내용 : 상대가 눈으로 쳐다보거나 손으로 가르키는 것을 알고 관심을 가지기
교육 방법 : 자유 놀이 시간에 친구와 대화 시 상대의 비언어적 의사소통을 읽어준다.
4~5월
비언어적 의사소통을 사용하며 대화하는 모델링을 보이고, 또래가 비언어적 의사소통을 사용할 시 이를 읽어준다.
김○○
2-3)
교육 내용 : 상대의 입 모양을 같이 보며 대화할 수 있다.
교육 방법 : 모음과 자음에 따라 달라지는 입모양에 대한 활동을 한다.
5~7월
입을 가리지 않고 말하며 입 모양을 확실히 하며 말하는 모델링을 보인다.
김○○
사회정서
1-1)
교육 내용 : 또래에게 관심을 가지기
교육 방법 : 자유 놀이 때 놀이하고 있는 친구에게 먼저 다가가도록 지도한다.
3~5월
친화력이 좋은 친구에게 먼저 다가가도록 지도한다.
김○○
1-2)
교육 내용 : 또래에게 관심을 가지고 말 걸기
교육 방법 : 활동에서 또래와 이야기 나눠보는 시간을 가진다.
5~7월
이야기 나눌 주제를 정하고 관심 있는 것을 물어본 후 관심 주제를 또래에게 물어볼 것을 제안한다.
김○○
2-1)
교육 내용 : 또래에게 다가가 먼저 대화를 시작하기
교육 방법 : 자유 놀이 시간에 또래에게 먼저 말을 걸도록 지도한다.
3~4월
친화력이 좋은 친구와 함께 놀이하도록 하여 말을 어떻게 거는지 알 수 있도록 한다.
김○○
2-2)
교육 내용 : 또래와 역할을 나누고 협동하며 활동에 참여하기
교육 방법 : 자유 놀이 시간에 역할 놀이를 통해 역할을 나누어 보고 함께 놀이하도록 지도한다.
4~7월
역할을 어떻게 정할 것인지 물어보고 역할을 바꾸어 해볼 것을 제안한다.
김○○
5. 평가 계획
평가 계획
대상학생
김수맨
평가자
김○○
평가예정일
7.XX
영역
활동 목표
평가척도
비고
1 (매우 미흡)
2
(미흡)
3
(보통)
4
(우수)
5
(매우 우수)
언어
1-1) 일상생활 속 다양한 소리를 들을 수 있는가?
1-2) 비슷한 소리를 구분할 수 있는가?
2-1) 상대의 눈을 쳐다보며 대화할 수 있는가?
2-2) 상대가 눈으로 쳐다보거나 손으로 가르키는 것을 알고 관심을 가질 수 있는가?
사회정서
1-1) 또래에게 관심을 가질 수 있는가?
1-2) 또래에게 관심을 가지고 말을 걸 수 있는가?
2-1) 또래에게 다가가 먼저 대화를 시작할 수 있는가?
2-2) 또래와 역할을 나누고 협동하며 활동에 참여할 수 있는가?
* 평가척도
전혀 수행할 수 없다.
많은 도움과 지속적인 지도가 있을 때 수행 가능하다.
50% 정도 수행 가능하나 도움과 지도가 필요하다.
약간의 도움과 기회가 주어진다면 수행 가능하다.
혼자서 스스로 수행가능하다.
6. 특수교육 관련 서비스
특수교육 관련 서비스의 지원계획
영역
내용
담당자
서비스 기간
시간
장소
치료지원
언어치료
이○○
3.4 ~ 7.12
방과 후
(화, 목)
○○유치원
목표
발음을 정확하게 할 수 있다.
내용
자모음 발음을 익히고 발음을 연습한다.
방법
자모음 발음의 입모양 그림 카드를 보고 따라 한다.
언어치료사의 입모양을 보고 따라 한다.
평가
모음의 발음을 정확히 할 수 있는가?
자음의 발음을 정확히 할 수 있는가?

키워드

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