피아제의 인지발달&듀이

목차

1. 피아제의 소개와 이론 배경

2. 피아제 인지발달 이론의 여러 단계

3. 피아제 이론의 비판

본문내용

절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다. 따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운 심리구조의 획득이라고 말할 수 있다. 동화와 조절이라는 적응과정의 결과로 새로운 정보와 심리구조를 획득하는 인간은 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재이다.
죤 듀이의 교육이론
▶ 피교육자가 교육의 중심이 되어야 한다는 입장에서 학습자의 경험을 교육의 본질적 요인으로 보는 교육이론
1. 듀이의 소개
▶ 미국의 철학자 ·교육학자.
▶ 국적 : 미국
▶ 활동분야 : 철학, 교육학
▶ 출생지 : 미국 버몬트주 벌링턴
버몬트주(州) 벌링턴 출생. 버몬트대학을 졸업하고, 존스흡킨스대학에서 학위를 받았으며, 미네소타 ·미시간 ·시카고 ·컬럼비아 각 대학에서 교수를 역임하였다. 1930년 이후에는 컬럼비아대학 명예교수가 되었다.
1932년 ‘전국교육협회’명예회장, 1939년 중국에서 제이드 훈장, 1949년 칠레에서 메리트 훈장을 받았고, 터키·러시아 등을 방문하여 교육혁명을 지도하였다. 1946년 87세에 42세인 로버타와 재혼, 1952년에는 뉴욕주(州) 자유당 명예부위원장에 선출되었다.
92세의 나이로 사망.
2. 듀이의 이론
W.제임스의 경험주의를 J.듀이가 계승하여 발전시킨 것으로, 교과중심주의와 지식주의를 비판하며 대두되었다. 경험주의에서는 '교육은 경험의 재구성 과정’이라는 명제에 따라 학생이 생활에서 가지는 교육적 경험을 교과과정으로 조직한다. 그러므로 전통적인 교과구분에 따라 조직할 필요없이 생활의 문제를 중심으로 그와 관련된 여러 교과를 통합하여 가르칠 수 있다. 전통적인 교과구분을 따를 경우라도 생활의 문제를 해결하는 데 도움이 되는 내용으로 선정하므로 생활중심주의 교육이라고도 할 수 있다.
이러한 교과관의 전환에 따라, 교육과정에서 아동의 흥미와 능동적인 참여를 중요시하는 아동중심주의의 원리와, 사회생활의 경험을 교육과정에 편성하는 지역사회학교 주장이 파생되었다. 경험주의교육의 구체적 교육방법으로는 문제해결학습, 프로젝트 메서드(project method), 단원학습 등이 있다.
3. 듀이의 이론에 대한 나의 의견
죤 듀이의 교육에 대한 저서 ≪학교와 사회≫(1899) ≪민주주의와 교육≫(1916)에 의해서 그의 사상을 알 수 있다. 그에 따르면, 교육이란 경험의 끊임없는 개조(改造)이며, 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것이다라고 한다. 따라서 학생들에게 일방적으로 지식을 주입시키거나, 반대로 학생들의 자발성(自發性)에만 의존하면 불충분하므로 여러 가지 경험에 참여시킴으로써 창조력을 발휘시킬 수 있는 계획성을 마련해야 한다고 주장한다. 이 일을 위하여 학교는 현실사회의 모델일 뿐만 아니라, 사회개조의 모체가 되어서 이상사회를 구현하는 역할을 제대로 하여야 한다.
【 참고문헌 】
▣ 김신주, 신피아제론, 배영사, 1993
▣ 손정락, 김영채, 장동환, 심리학 입문(제6판), 전영사
▣ 홍대식, 심리학 개론(제 9판), 양영각
▣ 인터넷

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피아제,   인지발달,   듀이