열린교육의 논쟁

목차

1. 서론

2. 본론 - 열린교육이란?

3. 본론2 - 열린교육의 찬반 논쟁

4. 본론3 - 열린교육의 문제점

5. 결론

본문내용

은 제대로든 그렇지 않든 교사들이 신경을 많이 써야하고 시간을 많이 투자해야하는 교육형태이다. 그럼에도 불구하고 교사들에게는 열린교육을 할것을 강요하고 있으면서, 수업에 상관이 없는 행정업무에 대한 부담을 덜어주지 않는 것은 있을수 없는 일이다. 학교나 교육기관에서 열린교육을 지원하기 위한 체제의 변화가 없는 상태에서 교사나 학생은 열린교육을 제대로 할수없을 것이고, 또한 그렇게 하지도 않을것이다. 열린교육의 찬반의견에서 반대의견에 교사가 많이 있었다는 것은 바로 이런이유 때문일것이다. 직접 현장에서 뛰어보고 경험해본 교사로서 아직 우리의 학교운영이 열린교육을 할수있을만한 정도의 수준이 되지 않는다는 것을 가장 잘 알고 있다. 가장 열린교육의 한계성이 들어나는 것은 바로 우리학교의 환경이 너무열악하다는 것이다. 한교사가 사십에서 오십명이나 되는 아이들을 학습시킬수 있는 방법은 획일적인 주입식밖에 없다는 것이다. 그많은 아동에게 교사는 일일이 관심을 가져줄수 없고, 그렇게 되면 그들의 흥미나 관심을 알수없게되고, 여기서부터 열린교육의 이념에 빗나가게 되는 것이다. 다인수학급에서 지독한 행정업무의 무거움은 교사들이 열린교육을 실천할 의지를 상실하게 한다.

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