<유아교육>동작교육

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.동작의 개념
2.동작교육의 목적
1)교육적 의의
2)구체적 목표
3.동작교육의 필요성
4.동작교육의 중요성

Ⅲ.결론

본문내용

을 하지 못하게 되어 심장병 등과 관련하여 한 가지 또는 그 이상이 위험 요인을 갖고 있다고 밝히고 있다. 이는 대근육을 움직이는 동작활동이 유아의 건강을 위해서도 충분히 제공되어야 하는 필요성을 시사한다.
②유아들이 자유롭고 안전하게 놀 수 있는 주거 지역의 공간이 부족하다.
현대에 이르러 고층건물 중심의 복잡해지는 교통체계의 도시화는 자연환경의 파괴와 더불어 유아들이 자유롭게 놀이를 즐길 수 있는 공간을 더욱 감소시키고 있다. 매일 많은 시간의 대근육 활동을 필요로 하는 유아들에게 이를 충족시킬 만한 놀이 장소를 충분히 제공하지 못하는 현대에는, 자칫 협소한 실내에서 에너지를 충분히 발산하지 못한 채 무기력한 생활의 비중을 높일 수 있다. 또한 주거지역에 놀이 공간이 확보되어 있다 해도, 시설물의 안전성에 대한 문제는 늘 염두에 두어야 하겠으나, 놀이 공간이나 안전성의 부족으로 인해 성장·발달기에 있는 유아들에게 큰 근육을 움직이는 동작활동의 기회를 계속 감소시켜야 하는지는 고려해야 할 과제있다.
③유아들은 형제나 또래와 놀이하는 기회가 감소되는 환경 속에서 살고 있다.
유아의 생활이 놀이의 세계인만큼, 놀이에 근거를 둔 운동능력의 발달은 유아기 신체적 놀이활동의 중요성을 더욱 부가시킨다. 그러나 과거보다 자녀수가 감소된 현대에는 여러 형제들과 다양한 놀이를 할 기회가 부족하다. 나이 어린 유아에게는 형제나 또래를 모델로 하여 한 단계 높은 활동적인 놀이를 배우는 경험을 하기도 한다. 그러나 요즘은 밖에 나가도 함께 놀이할 또래가 없다는 것이다. 이것은 유아들에게 일찍부터 학문적 준비를 요구하고 조기에 재능을 갖추어야 한다는 부모들의 기대로 인해, 유아가 또래들과 함께 놀이터에서 자연스러운 놀이활동을 할 시간이 축소된 현상을 나타낸다. 이에 부모나 교사는 유아들이 또래와 상호작용하며 대근육을 움직이는 자연스러운 동작활동을 자유롭게 경험하도록 해야 할 것이다.
④유아의 발달에 적합한 동작활동의 지침에 대한 정보가 부족하다.
유아와 상호작용하는 많은 성인들은 유아의 발달 연령에 맞추어 어떤 동작활동을 해야 하는지를 모르는 경우가 많다는 것이다. 유아기에는 신체 탐색과 기초 동작기술이 발달되어야 하며 이 기초 동작에대한 익숙 정도가 이후 아동기에 보다 복잡한 운동기술의 학습을 용이하게 한다 이러한 발달에 대한 인식이 부족한 성인들은 유아 자신이 움직임을 적절히 조절할 수 있기도 전에, 이미 상당히 복합적이고 구조적인 무용, 전문적 기술을 요하는 운동과 같은 활동들을 유아에게 소개하기도 한다. 이것은 유아의 발달에 적합하지 않다는 것이며, 성인은 유아의 발달을 이해하고 이에 적합한 동작활동을 제공함으로써 유아는 자신의 발달에 따르는 동작경험을 할 필요가 있음을 강조해 준다.
⑤유아에게 중요한 경험이 되는 비형식적인, 즉 비구조적인 동작활동의 지도법에 대한 교사의 인식이 부족하다.
Weikart에 의하면, 유아교육기관에 취원하는 유아들의 수가 증가하고 있는 것에 비해 유아들의 대 근육 운동기술 발달을 조장할 수 있는 공간과 시설이 부족한 것 외에도, 교사들이 단순히 형식적인 동작활동만을 지도하는 것을 문제로 지적하였다. 비구조적인 동작에 관해서는 다음에 나오는 동작교육 내용에서 다루어지겠으나, 교사들은 대개 정해진 동작에 따라 시범과 모방을 하도록 하는 형식적이고 구조적인 동작활동 지도에 익숙하다는 것이다. 우리나라에서도 김은심의 연구에 의하면, 교사들이 동작교육의 필요성에 대한 인식은 높게 하고 있으나, 특히 창의적 동작을 가장 다루기 어려워하였고 동작활동을 위한 시설과 기구의 부족, 그리고 교사 자신의 동작 지도방법에 대한 지식 부족을 교사가 동작 교육 지도에서 어려워하는 점임을 밝혔다. 이는 교육현장에서 교사가 동작교육에 대한 정확한 이해와 지식의 기초하여 지도함으로써 유아들에게 보다 효과적인 동작활동이 제공될 필요가 있음을 시사한다.
결국, 유아기에 신체기능을 충분히 발휘할 수 있고 무엇보다 자신이 신체를 움직여 조절 할 수 있는 능력에 자신감을 가지며, 자연스러운 자기표현 능력의 가능성을 획득하도록 하여 자기 확심감과 즐거움의 기회를 제공해 준다는 점에서 동작교육의 중요성을 강조할 수 있다.
Ⅲ.결론
동작교육은 유아에게 선택이 아니라 필수적으로 해야할 교육이다.
이번 과제를 통해 유아교사가 되기 위해 동작교육에 대해 구체적으로 알아야 할 것을 느꼈고 유아에게 동작교육을 가장 효과적으로 가르칠 수 있는 방법이 더 연구되어져야 할 것임을 깨달았다.

키워드

유아교육,   동작교육,   동작,   잠재력,   신체기술 능력,   신체발달