총체적 언어교육

목차

총체적 언어 교육 접근법

총체적 언어 교육을 위한 환경의 구성

총체적 언어교육을 위한 평가

이야기의 교육적 의의

이야기 스키마와 총체적 언어 교육

상상적 놀이와 언어 발달

그림책과 유아의 문식성 발달

본문내용

의 가장 중요한 조건은 이해할 수 있어야 한다는 것이다. 좋은 이야기를 선택하기 위해서는 유아의 스키마를 고려해야 한다. 그러므로 반드시 이야기가 대상 유아들의 문화적인 배경과 일치해야 한다. 또한 구조가 유아의 경험적 기대에 어긋나지 말아야 한다. 다음으로 교사의 할 일은 자신이 이야기를 들려주는 일이나 이야기 듣기를 좋아해야 하며 말의 속도, 어조, 억양, 말소리의 굵기 등도 인물이나 상황에 맞추어야 한다.
제 14장 상상적 놀이와 언어 발달
1. 유아와 상상적 놀이-유아들은 놀이 속에서 창의 적인 생각을 하고 의사소통을 한다.
2. 상상적 놀이와 언어 발달-상상적 놀이는 상상력을 발달시키고 회상능력을 촉진하며 청각 및 시각 변별력을 기르고 의사소통의 새로운 형태를 발전시키고 사회적으로 적절한 언어사용의 학습을 가능하게 하고 자연스럽게 동작행위를 겸하는 것을 배우게 함으로써 언어발달을 촉진시킨다.
3.상상적 놀이수준의 평가-상상적 놀이를 통해 유아의 현재의 언어능력과 개념발달 정도를 파악해서 지도계획을 세우는 데 활용할 수 있다. 상상적 놀이수준 평가에 사용되는 도구는 비형식적 도구와 형식적 도구로 나뉠 수 있다.
4.상상적 놀이를 위한 교수적략-창의적인 노력을 할 수 있도록 적절한 이유와 기회를 제공해 줌으로써 동기를 유발하고 유아가 마음대로 할 수 있는 여지가 있는 교실이 되도록 환경을 구성하고 다양하고 풍부한 자료를 제공하며 신체적 조건을 창의적으로 사용할 수 있는 바탕이 되도록 동작경험을 많이 하게 해야한다.
제15장 그림책과 유아의 문식성 발달
1. 유아에게 왜 그림책을 읽어주어야 할까-그림책을 유아에게 읽어주면 상상력을 키워주며 성인과 함께 그림책을 읽으면서 지적인 활동을 활발하게 하며 유아의 읽기 및 쓰기 기술을 발달시킨다.
2. 유아에게 무슨 그림책을 읽힐까-가장 우선적으로 아이의 발달특성에 맞는 책을 골라야한다. 아동의 인지적 발달특성을 연구한 피아제의 각 순서 0-2세(감각운동기)2-4(전개념기)4-6,7(직관적 사고기)를 고려하여 책을 선정해야 한다.
3. 유아에게 어떻게 책을 읽어줄까- 아동이 글에 대해 좋은 느낌을 가질려면 읽어주는 성인이 우선 책읽기를 좋아해야 하고 책읽기는 내용이해에 초점이 맞추어져야 하며 아동에게 억지로 읽게 하지 말아야 하고 아동은 그림책을 그림부터 읽기 때문에 책을 대충 넘어가도 된다. 그리고 아이들이 흥미를 보이는 책을 계속 읽을 필요가 있다.

키워드

총체적,   언어교육,   접근법