통합적 언어교육을 위한 학습활동계획 및 운영

소개글

통합적 언어교육을 위한 학습활동계획 및 운영에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 언어교육 목표 및 내용 설정
2. 통합적 언어 교육과정의 구성원리
　1) 통합의 개념
　2) 통합적 언어교육과정의 기본 원리
3. 통합적 교육과정 구성의 예
　1) 주제 중심
　2) 문학 중심
4. 통합적 언어 교육과정의 교수전략

본문내용

어 읽어 주는 것
☞ 유아의 읽기 능력 향상을 위해 가장 효과적이고 영향력 있는 방법
▶유아들의 언어능력과 책을 즐기게 하는 효과
소리내어 쓰기
▶ 교사가 유아 앞에서 글을 쓰면서 교사가 생각하고 쓰는 것을 소리내 어 읽는 것
▶ 유아의 주의를 집중시키고 쓰기의 다양한 측면을 보여주기 위한 강 력한 모델링 기술
▶ 음성언어와 문자언어를 연결시키게 함
함께 읽기
▶ 가정에서 이루어지는 잠자리 전 책 읽어 주기를 교사가 교실에서 하 는 것
▶ 함께 읽기의 자료 : 큰 책이나 차트
▶ 교사가 읽어주되, 반복되는 구절이나 예측 가능한 부분은 유아가 읽 어보도록 함으로써 유아가 읽기에 참여하도록
함께 쓰기
▶ 교사와 유아가 협동적으로 글을 쓰는 것
▶ 유아 : 자신의 생각을 말로 표현
▶ 교사 : 받아 써주는 역할
▶ 유아에게 쓰기의 힘을 보여주는 가장 직접적이고 연광성있는 방법
안내적 읽기
▶ 유아들이 개별적으로 또는 소집단으로 스스로 책을 선택하여 읽고 교사와 상호작용 하는 것
안내적 쓰기
▶ 소리 내어 쓰기, 함께 쓰기와는 달리 유아들이 직접 쓰기를 시도하 는 것
혼자 읽기
▶ 유아가 스스로 책을 선택하여 읽는 것을 의미
▶ 교사 : 주도하고 시범을 보이고 유아를 관찰하고 자료를 제시해 주 고 반응해 주는 것
▶ 유아가 책을 읽는데 보내는 시간의 양은 읽기 능력의 향상과 비례
혼자 쓰기
▶ 교사의 개입이나 평가 없이 주도적으로 쓰는 기회를 가지는 것
▶ 망설임 없이 자발적으로 쓰는 습관을 형성하여 쓰는 능력 증진
※ 참고문헌
박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(2002). 유아언어교육. 서울 : 양서원.

키워드

통합적 언어교육,   언어교육,   언어,   교육,   통합적 교육과정