구성주의적 수업(초등 사회과를 중심으로)

목차

[제 1안 : 일반화지식 탐구 수업 모형]



1. 단원 : 4-1-2. 전라남도의 산업과 생활

2. 단원 개관

3. 단원의 목표

4. 단원(주제)의 지도 계획 : (3) 인구와 도시

5. 지도상의 유의점 (본시 수업)

6. 평가 계획

7. 본시 교수·학습 과정안



[제 2안 : 가치 탐구 수업 모형]

사회과 프로젝트 학습을 통한 자기 주도적인 학습력 신장

(학습 주제 : 나에게는 장차 어떤 직업이 알맞은가?)

1. 주제 설정 이유

2. 주제의 목표

3. 주제의 계열성

4. 실태 분석

5. 학습의 방향

6. 지도 시기

7. 지도 전개 계획

8. 소주제 별 팀 구성

9. 관련교과 운영 계획

10. 차시별 지도 계획

11. 평가 계획

12.본시 교수·학습 과정안

본문내용

선택)
상대방 가치에 대한 문제점 토론하기
(2차 선택)
◎ 개인별로 판단 기준을 작성한 후 자유로이 선택한다.
.각자 선택한 기준과 선택한 이유를 말해 봅시다..
◎상대방 입장에서 생각하여 판단해보게 한다.
.서로 상대방의 선택에 대한 문제점을 이야기 해 봅시다.
(만약 - 한다면, - 한 문제점이 있을 것입니다.)
.주변에서 이와 같은 경우에 선택한 사례 등을 말해 보자.
l
30′
(37′)
.합리적인 근거를 생활 속에서 찾아 발표하도록 한다..
.판단 기준은 주관적이므로 교사의 가치를 주입시키지 않는다
과정
활동요소
예상되는 교수·학습 활동
시간
자료 및 유의점
신념화
선택된 가치의 수정 및 신념화
(3차 선택)
자기 입장 확언하기
정리
◎지금까지 여러 친구들의 발표를 듣고 자기의 입장을 다시 한번 검토해 봅시다. 여러분이라면 어떤 직업을 선택하겠습니까?
.생각이 바뀐 사람들은 그 까닭이 무엇입니까?
.또 다른 생각은 없습니까?
그 이유는 무엇입니까?
◎(새로운 가치 갈등 사태를 제시하고)
이때, 여러분은 친구에게 어느 쪽을 선택하라고 권하겠습니까?- 부모와 자식간의 갈등 사례
◎이 학습을 통해 무엇을 알게 되었나요?
-가장 좋은 직업이란 적성과 소질에 알맞으며, 보람을 느낄 수 있고, 생계유지에 필요한 돈을 벌어 자기 실현 할 수 있는 것이다. 그 중 어느 한가지라도 부족하면 좋은 직업이라 할 수 없습니다.
◎오늘 여러분은 직업의 기준과 가장 좋은 직업선택이란 어떤 것인지에 대하여 토론을 해 보았는데 더 중요한 것은 앞으로 여러 면에서 직업에 대한 올바른 방향을 알고 계속 생각하면서 살아가야 할 것입니다.
여러분이 어른이 되면 여러분에게 가장 좋은 직업을 선택하여 행복한 삶을 살아가는데 이 시간이 좋은 계기가 되었으면 합니다.
30′
(37′)
.직업의 조건네가지 중에서 어느 한가지라도 결여되면 좋은 직업이라고 할 수 없음을 토의과정에서 알게 한다.
차시
예고
차시예고
◎다음 시간에는 자신의 학력, 적성, 성격, 흥미 테스트 분석하여 자신의 장래희망을 결정해 보도록 하고 학습 내용 정리하여 마지막 발표회를 갖도록 하겠습니다.
3′
(40′)
2.판서계획
◎학습 문제 : 어떤 직업을 선택하는 것이 가장 좋을까?
. 직업의 기준
1. 돈을 얼마나 벌 수 있는가?
2. 자기의 소질을 계발하여 자아 실현을 할 수 있는가?
3. 보람과 만족을 느낄 수 있는가?
4. 사회 발전에 이바지 할 수 있는가?
. 가장 좋은 직업은 적성과 소질에 알맞으며, 보람을 느낄 수 있고, 생계유지에 필요한 돈을 벌어 자기 실현 할 수 있는 것이다.
어떤 문제를 토론 해보고…….
◎ 주제:
◎ 의견을 나누어요.
구 분
나의 선택
친구들의 의견
1차 선택
생각 나누기
(근거)
상대편의 입장에서
최종 선택
토 론 판 정 표 학습을 마치고 알게 된 점
판정 기준
판 정
1. 주장이 처음부터 끝까지 한결 같은가?
2. 근거로 사용한 자료가 정확한가?
3. 상대편의 주장을 논리적으로 반박하였는가?
4. 정해진 규칙을 잘 지켰는가?
5. 발음이 분명하고 태도가 자연스러운가?
판 정 결 과
( , , ×로 판정 결과를 나타내도록 한다.) (1-2문장정도 써보자)
♠구성주의적 수업 모형을 적용한 교수-학습 과정안인 근거
구성 주의 수업
근 거
비고
1. 구성주의적 수업은 고등정신 능력을 기르는데 유용하다.
학습 과정에 반성적 사고를 통한 학습이 구성되도록 함.(탐구학습)
2. 아동의 과학적인 생각 및 지적 성취도에 의미 있는 변화를 조장한다.
많은 경험을 지식과 구성 과정으로 제공하고 실제 우리 사회에 심각한 문제점을 제시하여 전이력을 높힘.
3. 학습 과제를 해결하는데 있어 학습자의 사전 경험을 확인하고 개별, 소집단 활동을 통해 새로운 경험을 구성하며 사전 경험과 학습한 경험을 결합시켜 실생활에 적용해 볼 수 있도록 이루어지는 수업이다.
현실적인 사회적 인구 문제에 대한 복합적인 전망 판단을 할 수 있도록 경험을 많이 제공하였다.
소집단 협력학습 과정을 격려하고 전체 토의를 거쳐 일반화를 도출하고 실생활에 적용하도록 함.
4. 구성주의는 존재론과 인식론적 철학에 기초를 둔 사조로서 지식은 개개인이 가지고 있는 경험을 바탕으로 개인의 적극적인 활동, 주위 사람들과 사회적 관계 등 여러 가지 환경과의 상호작용 속에서 스스로 구성되어 진다.
사회 현상을 파악하는데 주어진 문제에 학습자가 다양한 관점을 갖도록 함.
학습자의 지식과 경험 수준과 관심에 따라 문제를 선택하고 설정하고 해결하도록 함.
5. 학습은 학습자가 가진 다양한 경험을 모두 수용할 수 있는 학습 조건과 동료와의 충분한 대화를 통한 학습 활동이 이루어질 수 있는 학습 환경의 조성이 필요하다.
소집단 활동을 통해 다양하고 타당한 근거를 수집 정리 분석하고 전체적인 토의를 통해 터득하도록 함. 다양한 견해를 습득할 수 있는 협동학습 하도록 함.
6. 학습은 지식 전수가 아니라 학생들이 의미를 구성하도록 경험을 제공하고 학습을 촉진시키는 역할을 해야하며 학생들이 교사로부터 지식을 수동적으로 받는 것이 아닌 의미를 능동적으로 구성해야 한다. 즉, 학습의 주체가 학습자이고 교사는 아동이 능동적으로 사전 경험을 토대로 학습 활동에 참여함으로써 새로운 경험을 재구성할 수 있도록 학습 활동을 조장하고 촉진하는 역할을 수행해야 한다
교사는 권위를 내 세우기 전에 학생의 현재 능력과 지식을 이해하고 그 시점에서 시작해서 학생 자신의 지식을 재편성할 수 있도록 격려함.
문제 중심학습으로 과제, 협동학습, 전체토의를 통한 아동 활동 중심으로 학습하도록 함.
자기 주도적인 학습이 이루어지도록 함.
7. 교사의 구성주의적 수업 실천
①수업을 안내하기 위해서 학생의 질문과 생각을 확인함
수업과정면에서
②학생이 안심하고 문제를 제기 할 수 있도록 분위기 조성
③학습 과정에서 학생의 개별, 협동학습을 조장하고 격려
④학습과제를 해결하는데 학생의 생각을 검토하도록 조성
⑤열린 질문 사용
⑥학생 스스로 자신의 생각을 검토하도록 조성
⑦다른 개념화 및 생각에 도전하도록 학생들 격려
⑧반성을 위한 적절한 시간 제공
⑨자기 분석, 증거 수집, 새로운 경험 구성 조장

키워드

구성주의적 수업,   초등 사회