교수-학습 과정에 대한 이해

목차

1. 교수-학습 과정에 대한 이해
1)교수-학습 개념 이해
2)교수의 원리
3) 기독교교육의 교수-학습 원리

2. 교수-학습 활동(방법)
1)범주에 의한 활동의 분류
2)40가지 교수학습법
3)오스머의 신앙입방체 방법

본문내용

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① 재구성(reframing) : 준거의 틀의 변화. 학생들이 현재 가지고 있는 준거의 틀을 역설적인 방식으로 다루어서 그것에 도전하고, 이 역설은 그들이 현재의 관점을 새롭게 바꾸지 않는 한 해결되지 않을 것을 알게 한다. 이 재구성은 인간의 모든 앎은 기본적인 준거의 틀에 근거하여 일어난다는 사실에 근거한다. 앎은 새로운 준거의 틀을 발견하는 것이다.
② 반대 교수 : 두 개의 서로 다른 관점들을 소개한 다음, 각 관점의 변칙성들에 직면하도록 한다. 재구성은 하나님이나 기독교인의 삶에 대해 서로 다른 이해에 노출되지 않은 사람들을 교수할 때 특히 유용한 방법이다. 반면 이 방법은 주어진 틀이 가지고 있는 가정들에 의문을 제기하기 보다는 모든 틀이 가지고 있는 적절성에 의문을 불러일으키기 위하여 사용된다. 이것은 상대주의와는 다르다. 여기에서는 하나님에 대한 어떤 한 관점도 절대적인 것은 없다는 것을 주장한다.
ㄱ)의도적으로 두 개의 서로 다른 관점 제시
ㄴ)두 관점 사이의 유사점과 차이점을 이해시킴
ㄷ)각 관점의 예외적인 것을 지적
ㄹ)학생들에게 각 관점의 장점과 단점을 인정하도록 초대
ㅁ)하나님을 둘러싸고 있는 신비와 하나님에 관한 모든 관점들이 내포하고 있는 한계를 인정하는 것이 중요하다는 것을 가르친다. 그렇게 함으로써 두 가지의 관점 중 어떤 하나의 관점도 감소시키지 않으면서 그 둘 사이에 긴장을 유지하도록 해 준다.
강의진행안
I. 강의
1. 교수학습 개념 이해
2. 교수 학습 과정
교수와 학습은 동시에 일어난다. 예)어미 게와 새끼 게
* 들은 대로가 아니라 본 대로 배운다.
3. 학습방법
학습방법에 대한 이해
* 공과의 구성원리를 먼저 파악해야 한다. 통일 공과냐? 계단 공과냐?
* 방법의 중요성 : 배운대로 가르친다.
* 지난 주 설교 - 듣는 것의 교육효과 약함.
(1)강의 중심 - 내용 전달, 교사 중심
* 언어 중심
* 시청각 중심
요즘은 다중매체 시대(Multi Media)
(2)토의 중심 - 경험 중심, 학생 중심
*효율은 학습 내용에 따라 다르다. 적합한 부분에 바르게 사용하는 지혜가 요청 된다.
** 강의 중심이 되는 이유 - 배운대로 가르치기 때문
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교회교육과 평가 /
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창의적인 교수학습 방법 /

키워드

교수,   학습