학급경영

목차

1. 학급경영의 기초

1) 학급경영의 개념과 의의
2) 학급경영의 방식
3) 학급경영의 영역

2. 학급조직과 운영

1) 학급조직
(1) 학생배치
(2) 교사배치
(3) 학급규모
(4) 소집단 편성

2) 학급운영
(1) 물리적 환경정비
(2) 학습지도
(3) 학급생활지도
(4) 학급사무관리

3. 학급경영계획과 평가

1)학급경영계획
2)학급경영평가

본문내용

반영하여야 하며 학급 학생에 대한 일련의 조사 활동과 지역사회실태조사가 있다.
학생의 기초조사자료는 가정환경조사서, 생활기록부, 건강기록부를 참고로 하고 전년도 담임이나 학부모와의 면담, 학생 또는 그 친구를 통한 설문조사나 면담을 통해서도 얻을 수 있다. 얻어진 자료는 신빙성 여부를 잘 파악하여 거짓된 정보를 그대로 반영하지 않도록 하여야 할 것이다.
2) 학급경영평가
학급경영평가는 학급경영과정의 마지막 단계로서 학급경영활동의 가치를 체계적으로 조사하고 판단하는 활동이다. 학급경영평가의 일반적 과정은 ① 평가대상과 목적을 결정하고 ② 평가의 준거와 기준을 설정하고 ③ 준거관련자료를 수집하고 ④ 준거관련자료를 기준에 비추어 사정하여 ⑤ 평가대상의 가치를 판단하는 과정으로 이루어진다.
학급경영평가의 주 대상은 학급 경영체제이나 이를 학생평가, 교사평가, 경영활동 평가 등을 들 수 있으며 학급경영평가의 준거로는 노력, 효과성, 만족도, 적합성, 효율성, 질, 결과, 과정 등을 들 수 있으며 평가목적에 따라 필요한 준거를 선택하여 사용하면 된다.
학생의 평가는 학생들의 교육적 성취를 평가하는 것으로 일정기간의 교육이 끝나고 학생들의 지적, 정의적 및 신체 발달 면에서 행동 변화를 측정하여 교육 목표 달성도를 판단하며 이와 같은 평가는 주로 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 형태를 취하게 된다.
학급경영체제 평가는 학급 경영의 전 활동을 종합적이고 체계적으로 평가하는 것으로 투입-과정-산출의 학급 경영 체제 모형을 사용하여 평가하는 것이 일반적 접근방법이다.
① 투입평가 : 투입 평가에서는 학급 경영 활동에 투입된 요소들의 질과 양이 평가되며 이들 요소들은 절대평가 또는 상대평가에 의하여 그 질과 양이 평가되어진다.
② 과정평가 : 과정 평가에서는 학급경영계획을 실천하는 활동이 평가되며 각 영역별 평가 내용은 평가문항으로 세분화한다.
③ 산출평가 : 산출평가는 학급의 산출, 곧 목표가 어느 정도 달성되었는가를 판단하여 학급경영의 효과를 측정하는 평가이다.
④ 종합평가 : 종합평가는 전술한 투입, 과정, 산출평가의 결과를 결합시키거나 종합하여 학급경영을 총괄적으로 평가하는 것으로 학급경영의 전반을 종합적으로 평가한다.
학급경영평가의 궁극적 목적은 학급체제를 개선 발전시키는 데 있으므로 학급경영 평가 결과를 관련 담임 교사에게 알려주고 이를 올바르게 해석하여 학급경영의 개선 자료로 활용하도록 해야 한다.

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