구성주의 관점에서본 우리나라 교육의 방향모색(교육의 미래,교육제도)

목차

1. 서 론

2. 본 론
1) 교육 목적
2) 교육제도의 변천
3) 교육행정제도
4) 학교교육제도
5) 사회교육제도
6) 미국교육제도의 현재 동향

3. 결론

본문내용

한다. @. 모든 주와 학교는 어린이들을 위해 의욕적이고 분명한 학업성취 기준과 책무성을 지 녀야 하며, 이러한 기준에 도달하기 위해 효과적인 전략을 수립하도록 한다. @. 모든 교실에 능력있고 헌신적이며 잘 준비된 교사를 배치한다. @. 2000년까지는 모든 교실이 인터넷과 연결되고 모든 학생들이 기술적으로 이를 이해 할 수 있도록 한다. @. 모든 학교가 강력하고, 안전하며, 유해약물이 없는 질서있는 교육환경을 유지하도록 한다.
4> 1998년도 미국 주요 교육정책 추진사업: @. 주 정부의 자발적인 참여 아래 4학년의 독해, 8학년의 수학평가시험을 확대실시한다. @. 과밀학급을 완화한다. - 초등학교 1-3학년 학급당 학생 수를 18명 선으로 감축한다. @. 10만 명의 유능한 신규교사 채용을 지원한다.( 120억 달러 소요 ) @. 학교 신축과 시설 현대화를 지원한다. ( 220억 달러 소요 ) @. 인터넷 활동을 제고시키기 위해 정보통신 요금의 할인을 지원한다. ( 22억 5천만 달 러 소요) @. 어린이의 독서능력을 신장시키기 위한 대학생 독서지도 가정교사 프로그램을 확대한 다. ( 915개 대학 참여 ) @. 소수계층 자녀를 위한 대학진학 기회의 확대를 지원한다.
(2) 차터스쿨( Charter school ) 운동
1> 차터스쿨의 등장 배경: 위에서 살펴 본 것처럼, 1990년대 미국의 교육개혁 논의에서 가장 큰 쟁점 가운데 하나 가 바로 교육의 수요자인 학부모와 학생에게 학교선택권을 주자는 것이다. 학교교육에도 경쟁의 원리에 따라 학부모나 학생이 원하는 학교를 선택하게 함으로써 경쟁력 있는 학교만이 살아남을 수 있게 하자는 주장에 초점이 모여지기 시작한 것이다. 이는 한마디로 이제까지의 관료주의적 학교경영에서 시장경제적 학교경영 논리로 대체되 어야 한다는 것으로 요약될 수 있다. 여기에서 나온 것이 바로 차터 스쿨, 즉 공립학교 내에서의 학교선택으로 이어지게 된 것이다.
2> 차터 스쿨의 특징: 차터 스쿨은 공립학교의 효율성을 높이기 위해 도입된 학교제도로, 그 발상은 자유와 책 무성에 근거를 둔 학교제도로서 과거의 관료화된 공립학교 구조를 조정하여 교육의 수월 성을 이룩하는 데 목적이 있다. 또한 현장중심 경영과 공립학교 선택과 맥락을 같이하고 있다. 따라서 차터 스쿨은 일반 공립학교와는 달리 모든 규제에서부터 자유로우며 동시에 그에 준하는 책무성이 필요하다는 것이다. 즉, 계약 내용을 철저히 준수해야 한다는 것이 다. 차터 스쿨은 개인의 목적에 부합하는 학교를 학부모와 학생이 선택하게 함으로써 다 양성을 존중하는 동시에 교육의 질을 높인다는 목적하에 운영되고 있다. 주 법률에 의거한 차터 스쿨의 특징을 살펴보면 다음과 같다. ① 법률적 공인 : 주 법률로 인정되어야 함 ② 교사 주도 ③ 독립적 학교구 ④ 공립학교 ⑤ 특수학교가 아님 ⑥ 결과에 근거 : 다양한 교과에 대한 능동적인 학생들의 능력과 지식을 증명 ⑦ 변화 모델 : 교육의 실험실 ⑧ 규제의 면제 ⑨ 재원 : 학생 수에 따른 지원비 ⑩ 계약 기한 : 3년 - 5년으로 지역학교에서 부여 3. 결 론 앞에서 미국 교육에 대해 부족하나마 살펴보았다. 우리와 다른 역사적, 사회적 배경을 지니고 있기는 하지만 미국의 교육은 다음과 같은 세 가지 이유에서 우리나라의 교육에 대해 많은 시사점을 제공해 줄 수 있다. 첫째, 우리 나라의 근대교육은 미국의 선교사들에 의해 도입되기 시작하였고, 대다수 국민을 대상으로 처음 실시한 무상의무교육 제도도 그 기본구조가 해방 후 미군정시대에 미국의 영향 아래서 형성되었다. 따라서 우리나라 교육은 미국의 교육과 여러 면에서 밀접한 관련을 맺고 있다. 둘째, 21세기의 정보화촹세계화 시대에 접어들면서 우리는 인터넷과 같은 정보통신망을 통한 세계의 지구촌화 현상을 실감나게 느끼고 있으며, 이러한 지구촌화를 가능케 한 중심국가 역시 미국임을 어느 누구도 부인할 수 없다. 정보화촹세계화가 진전됨에 따라 미래세계는 보다 동질성을 유지하는 방향으로 나아가게 될 것이며, 이러한 동질화의 주된 힘은 당분간 아무래도 미국에서 나올 가능성이 많다. 셋째, 미국은 군사, 정치, 경제, 외교적인 측면에서 하나의 나라라고 볼 수 있지만 교육의 측면에서 50개의 주가 독자적인 교육체제를 운영하고 있기 때문에 실제로 50개 나라의 교육체제와 비견할 정도의 다양성을 지니고 있다.
3. 결론
미국의 교육을 조사하다 보면 세계 여러 나라의 교육을 보고 있는 것 같은 느낌이 든다. 이처럼 다양한 종류의 교육에 대한 연구는 우리 나라의 교육의 개선 및 발전에 주는 시사점을 제공하기에 충분하다. 그러한 시사점을 정리해 본다.
첫째, 우리교육은 다양성과 차이를 인정할 뿐만 아니라 다양성과 차이를 보다 적극적으로 신장하는 방향으로 나아가야 한다.
둘째, 다양성이나 차이의 인정과 밀접히 관련된 것으로서 창의력과 비판능력을 강조하는 교육을 실시할 필요가 있다.
셋째, 우리교육도 미국의 교육처럼 실패한 학생들에게 ‘재도전의 기회 ’(second chance)를 제공해 줄 수 있는 제도적인 탄력성을 지녀야 한다.
넷째, 우리의 교육개혁 노력은 추상적인 이념실현보다는 구체적인 현실문제를 해결하기 위한 목적에서 진행될 필요가 있다.
다섯째, 다양성과 창의성을 살리는 교육이 학교현장에서 뿌리내리도록 하기 위해서는 국가 수준의 교육과정이 보다 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성운영의 자율성이 대폭 확대되어야 한다.
여섯째, 우리 나라 초중등학교의 국민공통기본 교육과정에서는 수학, 과학과 같은 이과 관련과목보다는 국어, 사회와 같은 인문사회 관련과목을 더 강조할 필요가 있다.
일곱째, 중등학교에서의 교과교실제도의 도입 가능성에 대한 신중한 검토가 필요하다.
여덟째, 학교현장에서의 교육실천 관례를 보다 교육적인 방향으로 바꾸어 실질적인 교육의 질 개선이 이루어지도록 하기 위해서는 정부 차원에서의 교육개혁을 가급적 자제하고 단위학교 차원이나 교사수준에서의 교육개혁을 보다 활성화시켜야 한다.
위와 같은 여러 가지 방안을 검토하여 우리 나라 교육을 한층 더 나은 체제로 발전시켜 나아가야 하겠다.

키워드

교육학,   교육제도,   교육의 목적,   교육행정제도,   사회교육제도,   미국교육제도