평생교육의 실태와 효율적 운영방안

목차

Ⅰ. 서


Ⅱ. 평생교육의 이논적 접근


Ⅲ. 경기도내 평생교육 실태


Ⅳ. 결


※ 참고문헌

본문내용

. 9 현재
구 분
시 행 기 관
계
공공기관
학 교
민 간
종 교
기 타
독서·논술
기관수
31
8
24
63
강좌수
103
15
196
314
전 산
기관수
9
20
17
46
강좌수
19
92
101
212
교양·인성
기관수
9
15
22
1
47
강좌수
26
28
137
1
192
생활·경제
기관수
4
5
4
13
강좌수
4
12
13
29
농·어업
기관수
5
1
3
9
강좌수
30
2
5
37
건강·의학
기관수
5
11
12
1
29
강좌수
11
23
78
1
113
직업·미용
기관수
10
16
22
48
강좌수
20
84
280
384
예술·사진
기관수
16
17
30
63
강좌수
44
106
508
658
체육·단전
기관수
3
11
17
31
강좌수
3
31
327
361
취미·꽃
기관수
22
16
32
1
71
강좌수
72
63
850
1
986
어학·웅변
기관수
12
14
18
44
강좌수
30
82
196
308
문학·창작
기관수
7
6
10
23
강좌수
10
11
18
39
역사·전통
기관수
6
11
25
42
강좌수
15
21
129
165
기 타
기관수
7
8
19
34
강좌수
18
22
217
257
특수·재활
기관수
1
1
3
5
강좌수
1
11
25
37
교과학습
기관수
8
12
21
41
강좌수
12
40
182
234
합 계
기관수
155
172
279
3
609
강좌수
418
634
3262
3
4326
<표 -14>에서 보면 강좌수가 가장 많이 진행되고 있는 것이 독서·논술(103강좌)이고 31개의 공공기관에서 강좌를 개설 운영되고 있으며, 다음이 취미·꽃(72강좌, 22기관)이고 제일 낮은 것이 체육·단전호흡(3강좌, 3기관)으로 나타났고, 특수한 영역이라고 할 수 있는 재활은 1기관에 1강좌로 너무나 관심이 없다고 볼 수 있다.
학교의 경우는 전산(20교, 92강좌)을 가장 많이 개설하고 있고, 다음이 직업·미용(16교 84강좌)으로 나타났으며 농·어업과 특수, 재활이 각각 1개학교에서 강좌를 개설 운영하고 있다.
민간단체가 운영하는 사회교육기관의 경우는 취미· 꽃(32기관, 850강좌)이 가장 인기가 높고, 농·어업과 특수·재활이 3기관 25강좌로 아주 낮게 운영되고 있는 실정이다.
<표-15> c. 대상별 사회교육 활동 현황 1998. 9. 9 현재
구 분
대 상
계
성 인
중고 생
초등학교
유 아
독서·논술
기관수
26
14
33
18
91
강좌수
86
20
115
93
314
전 산
기관수
28
9
9
2
48
강좌수
174
15
21
2
212
교양·인성
기관수
27
12
11
9
59
강좌수
126
25
19
22
192
생활·경제
기관수
9
9
강좌수
29
29
농·어업
기관수
8
1
9
강좌수
36
1
37
건강·의학
기관수
18
1
1
23
강좌수
105
1
2
113
직업·미용
기관수
18
2
3
21
강좌수
378
5
5
384
예술·사진
기관수
35
10
20
1
79
강좌수
439
23
94
1
658
체육·단전
기관수
27
5
14
14
62
강좌수
187
17
77
102
361
취미·꽃
기관수
36
5
20
16
78
강좌수
807
8
64
80
986
어학·웅변
기관수
25
4
13
17
53
강좌수
224
6
39
107
308
문학·창작
기관수
17
1
1
11
19
강좌수
36
1
2
39
39
역사·전통
기관수
28
11
13
4
56
강좌수
116
16
27
6
165
기 타
기관수
22
9
12
15
58
강좌수
97
18
44
98
257
특수·재활
기관수
5
4
4
5
18
강좌수
11
9
10
7
37
교과학습
기관수
19
6
17
16
58
강좌수
76
10
76
72
234
합 계
기관수
348
93
169
131
741
강좌수
2927
174
591
634
4326
<표-15>에서 성인, 중고생, 초등학생, 유아를 대상으로 가장 많이 운영되고 있는 강좌가 독서· 논술(91기관)로서 모두 314강좌이고, 다음이 예술·사진분야가 (79기관 658강좌)이며, 세 번째가 취미·꽂분야(78기관 986강좌)로 나타났고 생활경제(9기관 29강좌)분야에 제일 관심이 없는 실정이다.
Ⅳ. 結
지금까지 平生敎育의 槪念에 따라 學校와 社會에서 現在 推進되고 있는 平生敎育 實態를 京畿道 地域을 中心으로 살펴보았다.
ㅇ 學校의 경우 얼마 전부터 교육개혁의 일환인 사교육비의 감축을 위해 방과후 교육활동을 적극 권장함으로써 어느 정도 단위 학교별로 활동이 전개되고 있으나 입시 위주의 교과 내용이 주를 이루고 있으며 전인적 교육을 위한 활동과 수요자 중심의 활동이 미약한 실정이다. 그나마 도교육청으로부터 어려운 경제적, 여건에도 예산을 지원해 주고 있음은 다행한 일이라 생각되며 ,
ㅇ 학교시설을 이용한 평생교육면에서 보면 학생들의 수업을 마치고 나서 활동을 함으로서 많은 지역 주민들의 참여가 잘 안되고 있는 실정이고 각급 학교에서는 프로그램의 다양화와 그에 따른 지도자가 부족한 실정으로 보다 적극적인 지도자 양성이 필요하다.
ㅇ 사회교육기관을 이용한 평생교육을 볼 때 주로 도시에 집중되고 있고 프로그램이 인기 있는 몇가지 프로그램에 편중되어 있는 실정이다. 국가나 지방자치단체에서는 공공기관에 과감한 투자를 해줌으로서 많은 국민들이 삶의 질 向上을 위해 참여할 수 있는 場을 마련해 주고 아울러 다양한 프로그램개발에 인색하여서는 안되겠다. 이 모든 것은 지도자와 사회전체의 깊은 관심과 배려가 있을 때 하나 하나 수준 높은 문화 국민으로 성장해 나갈 것이다.
참 고 문 헌
1) 김승한, 「平生敎育人門」(서울: 正民社, 1991)
2) 김충기외, 「평생교육의 이론과 실제」(서울: 교육과학사, 1996)
경기도교육청 「平生敎育 職務敎材」(수원: 경기도교육청, 1998)
3) 유광찬, 「교육과정 및 교육평가」(서울: 교육과학사, 1981)
4) 경기도립수원도서관 「지역별 사회교육 활동 현황」(수원: 경기도립수원도서관, 1998)
5) 경기도교육청 「초, 중등 장학과 '98 방과후 교육활동 운영 개선 공문 내용」 1998.
6) 한국지역사회학교 후원회 「平生敎育과 地域社會學校」(서울: 文善社 印刷所, 1981)

키워드

평생교육,   실태,   운영방안,   경기도내평생교육,   유네스코사업,   교육