언어학개론

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언어학개론 최종판

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rmation into memory .
실험의 증거는 Given - New Strategy와 비슷한 어떤것에 대한 출구다 . 한 예로 , 실험 결과에 대한 Haviland 와 Clark의 보고는 (GN2)단계 테스트에 고안했다 . 피 실험자들에게 (33) , (35)와 같은 문장이 주어졌다 ..
(33)
a. Last Christmas Eugene became absolutely smashed .
b. This Christmas he got very drunk again
(34)
a. last Christmas Eugene went to a lot of parties .
b. This Christmas he got very drunk again .
page 73-76
2.3.6Conclusion 전단락 까지..
(35)
a.Last christmas Eugune couldn't stay sober.
b.This christmas he got very drunk again. ( 1063 millisecond )
첫 번쩨 예에서 33a는 33b의 문장에 적절한 전례를 제공하며 GN2단계의 부합은 매우 직접적 이어야한다 . 두 번쩨 예에서 34a는 단지 적절한 부합에 대한 추론을 위해 기본적인 것을 제공한다 . GN2단계는 보다덜 직접적이거나 즉각적으로 수행되야 한다 . 35 의 예에서 문장은 적절한 상태를 부정적으로 특정화한다 . 부정이 포함된 추론이 요구되어 지고 33보다 덜 직접적이다 . 시간의 평균양은 두 번쩨 문장을 읽기위한 주제의 시작과 각가의 경우에 대해 부연에 주어진 그들의 이해 사이의 경과이다 . 이러한 형상들은 전략의 GN2단계의 그럴싸한 확신이다 .
Nonliteral Communication
언어적 능력의 발전에 관한 연구는 어린이 들이 대략 10살 때가지 가장 평범한 속담의 비유적 의미를 부여하는데 상당한 어려움을 겪는다 .왜냐하면 그들은 문자 그대로의 언어적 능력을가지기 때문이다 . 우리가 소설의 비문자적인 것을 이해하는데는 과정의 부가적층이 있고 그러한 부가적 시간이 걸린다 . 심지어 어른도 불운하게도 그사황 그 순간에는 매우 불분명하다 .Brewer Harris, 그리고 Brewer는 증거룰 발견했는데 낯선 속담은 두 개의 연속적인 순서의 단계로 이해된다 . 의미의 문자수준의 이해와 비유적 수준의 이해의 이전의 이해라는 증거를 발견했다 . 반면 Gibbs는 사람들은 그들의 문자적 해석을 이끌어 내기 전에 풍자적 표현의 문자적 의미의 과정이 필요 없다 . 이것의 예로 you are big help 라는 문장은 문자 그대로의 의미이든 복잡한 의미이든 간에 각각의 의미를 파악하는데 같은 양의 시간이 걸린다 .
Indirection and Politeness
간접적으로 말하는 것은 우리가 말하는 것 이상의 의미가 있다 . 간접적인 말투의 주된 이유는 예의 바르거나 무례함을 피하기 위한 것 그리고 경의와 존경을 보여준다 . 그러나 공손의 개념은 명확하지 못하다 .
Attentiveness Hypothesis
보다더 주의 깊은 청자는 화자의 발언의 모든 견해가 된다 .
피 실험자는 정중함을 위해 (37a-c)와 같은 다양한 간접적 요청 , 그리고 (38a-c)와 같은 다양한 가능한 응답의 비율을 위해 일련의 실험을 요청받는다 .
(37)
a. May I ask you where Jordan Hall is ?
b. Do you know where Jordan Hall is ?
c. Do you want to tell me where Jordan hall is ?
(38)
a. Certainly , it's around the corner.
b. It's around the corner.
c. No.
Attentiveness Hypothesis 는 이런 순의들의 관련에 관한 중요도의 양으로 설명할 수 있다 . 그리고 어느정도 이러한 실험들은 문자의 의미가 그러한 상황들에서 발전한다는 견해를 지지한다 .
물론 청자는 간접적으로 사유되어지는 문장을 이해하기 위해 문장의 끝부분 까지 기다릴 필요가 없다 . 이전의 문맥은 간접적 의사소통의 기대에 옹호하여 청자에게 더 치중할 수 있다 . 일련의 실험에서 Gribbs는 피실험자에게 Must you open the window ? 와 같은 문장을 주었다 . 그리고 두 가지 다른 문장을 끼워넣다 . 하나는 문자적인 의미에 대한 해석에 치중하고 다른 하나는 간접적인 메시지에 대한 해석에 치중하였다 .
(39)
문자적 문맥 : Mrs. Smith는 어느날 오후 그녀의 정원에 물을 주었다. 그녀는 housepainter가 열기위해 창문을 미는 것을 보았다 . 그녀는 그가 창문을 왜 여는지를 이해하지 못했다 . 다소 격정스러워 그녀는 정중하게 물었다 . " 창문을 열 필요가 있나요 ? "
(40)
간접 문맥 : 어느날 아침 John은 너무 아파서 학교에 갈 수 없었다 . 전날밤 그와 그의 친구들은 많은 술을 마셨다 . 그런다음 그들은 잠수복도 없이 서핑에 나섰다 . 이런 이유 때문에 그는 감기에 걸렸다 . 그는 그의 엄마가 호통칠 때 잠자리에 누웠다 . 그녀가 창문을 열라고 말했을 때 그는 투덜댔다 . " 창문을 열어야만 하나요? " 의역하면: 창문을 열지 말아라 "
피 실험자들은 의역이 사실인지 거짓인지를 판단했다 . 피 실험자들은 그들이 문자적으로 판단하는데 걸리는 시간을 비교하는데 걸리는 시간을 비교하는 문맥 안에서 간접적 판단을 위한 시간을 덜갖거나 동등하게 갖는다는 것을 알 수 있다 . 문자적 의미가 처음에 추정 된다면 어떻게 되겠는가 ?
2.3.6 Conclusion
이러한 완벽한 요약은 정신언어에 대한 현재 작업의 어떤 주요한 분야의 조사이다 .우리는 사고에서 소리로 ,소리에서 단어 , 구 , 문장 그리고 문장에서 화자의 의사소통 의향이라는 정보의 흐름을 따랐다 . 그 방법에 따라 중대한 문제의 올바른 대답에 대한 단지 다른 생각뿐 아니라 현제 그들의 이해에 대한 거대한 차이를 발견해 왔다 . 정신 언어는 과학적 연어 연구에서 중대하고 활동적인 분야가 된 모든 신호를 갖고 있다 .

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