[ 한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국 문화와 관련한 교수법에 대해서 서술하십시오

소개글

[ 한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국 문화와 관련한 교수법에 대해서 서술하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1. 관용표현 학습
2. 속담 학습
III. 결론
IV . 출처 및 참고문헌

본문내용

용 표현의 사용은 학습자의 의사소통 능력을 향상하고 한국 문화를 깊이 있게 이해할 수 있도록 하기 때문이다. 관용표현이나 속담은 단순한 사실을 적시한 문장이나 낱말의 배열이 아니다. 우리나라의 문화와 전통성을 내포하고 아울러 역사까지 반영된 구절과 문장이다. 그렇기 때문에 모국어 사용자에게는 단박에 알아차릴 수 있는 의미가 외국어로서 한국어를 사용하는 사용자에게는 어렵고 혼란스러운 표현이 될 수 있다. 따라서 적절한 한국어 어휘 교육을 통해 외국인 학습자가 속담을 이해할 수 있다면 자연스럽게 한국의 문화와 정서, 전통까지도 학습하는 계기가 된다. 또한 속담이나 관용표현은 과거부터 현재까지 언중에게 사용되는 말로써 공시성과 통시성을 가진 살아 있는 표현이므로 외국인이 관용표현을 적절하게 사용할 수 있다면 한국문화에 대한 수용이나 한국 사회에 적응, 흡수가 한결 쉬워질 것이다. 이점이 바로 한국어 어휘 교육에서 가장 중요한 부분이라고 여겨진다. 이에 엄선된 양질의 자료와 적절한 교수법을 담은 연구가 필요해 보인다.
IV . 출처 및 참고문헌
남성우 외, “언어교수이론과 한국어교육” 한국문화사 2006
김금숙. (2021). 한국 문화 교육을 위한 속담의 비유 구조 분석: “벼는 익을수록 고개를 숙인다”를 중심으로. 한성어문학, 45, 251-278.
신희삼. (2013). 한국어 어휘 교육에 관하여 -외국인 학습자에 대한 관용어 교육을 중심으로-. 언어학, 21(4), 245-264.
김금숙. (2021). 한국 문화 교육을 위한 ‘누워서 떡 먹기’의문화 요소 고찰. 한국언어문화학, 18(2), 19-46.

키워드

어휘교육론,   관용표현,   속담