정신지체 아동의 기본생활습관 형성에 관한 연구

목차

< 목 차 >

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구내용과 방법
가. 연구내용
(1) 연구의 문제
(2) 용어의 정의
나. 연구 방법
다. 연구의 제한점

Ⅱ. 행동수정 이론과 기본생활습관

1. 정신지체아동의 행동특성과 행동수정 이론
2. 기본생활습관 교육
3. 선행연구 분석

Ⅲ. 연구의 방법 및 절차

1. 연구의 대상
2. 연구 도구
3. 실행처치
가. 연구실행 절차
나. 연구 실행
(1) 하루의 기본생활 행동규범의 선정
(2) 기본생활습관 영역별 학습자료 개발
(3) 기본생활습관 형성 훈련 프로그램 적용
(4) 기본생활습관 형성을 위한 토큰 강화프로그램의 활용
(5) 학부모 연계강화 지도
4. 자료처리

Ⅳ. 실행 결과 및 해석

1. 기본생활습관 형성에 대한 결과 분석
2. 가정과의 연계지도의 효과
3. 결과 종합

Ⅴ. 결론 및 제언

1. 결론
2. 제언

참고문헌

본문내용

인격과 인격의 만남을 통해 지도해야 한다.
정신지체아동은 학습능력이 열등하여 습득하는 학습내용의 질이나 양이 매우 한정되며, 추리나 응용력이 결여되어 있어 지식이나 기능이 단편적이 되기 쉽다. 그러므로 정신지체아동의 교육은 생활에 필요한 최소한의 경험을 생활을 통하여 배우게 하여야 한다. 이러한 아동들에게는 어떻게 행동을 할 것인가를 가르쳐야 하고, 이를 가르치는 방법의 하나가 주어진 사회에 알맞게 행동하는 사람의 행동을 보여줌으로써 그 행동을 본 따서 행동할 수 있는 방법을 제시하는 것이다.
이러한 관점에서 본 연구의 목적은 정신지체 아동의 기본생활습관 형성 훈련 프로그램을 개발하여 적용함으로써 ① 기본생활습관 형성을 위한 토큰강화 프로그램의 효과 ② 학부모와의 연계지도의 효과 등을 검증해 보고자 하는데 목적을 두었다.
본 연구를 위해서 문헌연구와 실행연구 방법이 주로 이용되었다. 이론적인 배경인 인지발달장애 아동의 행동 특성과 행동수정 이론, 기본생활습관 교육, 학교와 가정과의 연계지도에 관해서는 주로 문헌 연구에 의한 연구를 하였다.
또한 기본생활습관 지도항목 선정 및 학습 자료 개발 등도 문헌연구 방법에 의거 프로그램을 작성하여 실행하였으며, 기본생활습관 형성을 평가하기 위한 평가도구와 가정과의 연계지도효과를 알아보기 위하여 평가도구를 구안하여 실행하였다.
연구의 실행 내용은
① 하루의 기본생활 행동규범의 선정
② 기본생활습관 영역별 학습자료 개발
③ 기본생활습관 훈련 프로그램 적용
④ 기본생활습관 형성을 위한 토큰강화 프로그램의 적용과 효과를 살펴보고
⑤ 학부모와의 연계지도방안을 강구하였다.
정신지체 아동의 기본생활습관 형성에 관하여 3개월 동안 교육하고 실행 전과 실행 후의 연구 결과를 비교 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
① 정신지체 아동에게 학교와 가정에서 기본생활습관 훈련 프로그램을 구안하여 매일 실천하므로 기본생활이 습관화되었다.
② 토큰 강화 프로그램은 정신지체 아동의 성취동기를 강화함으로써 긍정적인 행동의 변화를 보였으며 가정에서 2차 강화를 통하여 자녀에 대한 이해와 성취감을 갖게 하였다.
③ 가정과 연계한 교육활동은 부모가 자녀에 대하여 관심을 가지고 지속적인 지도를 할 수 있어서 기본생활습관 형성에 도움이 되었다.
④ 이상과 같은 결과로 실행 전 11.2점(44.8%)에서 사후 21.2점(84.8%)으로 +10점(40%)이 향상되었고 기본생활 습관 훈련프로그램과 토큰강화 학부모와의 연계지도는 기본생활습관 형성에 도움이 되었다.
2. 제언
본 연구의 결과를 기초로 하여 후속 연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다 .
첫째, 본 연구는 기본생활습관 중 청결, 질서, 예절습관 만을 연구에 포함시켰다. 후속 연구에서는 청결, 질서, 예절습관과 함께 절제습관 등의 내용도 함께 포함시켜 연구가 되어야 할 것이다.
둘째, 본 연구에서는 한 학급의 아동중 대화 능력이 가능한 3명을 대상으로 연구되어진 것이므로 앞으로의 연구에서는 양적으로 대상 수를 확대하여 중복장애를 가진 정신지체 아동의 기본생활습관 형성을 위하여 어떻게 하여야 하는지 알아보는 것이 필요하다.
셋째, 본 연구에서 사용한 평가도구는 연구자가 구안한 것이므로 일반화에 문제가 있다고 본다. 정신지체아동의 기본생활습관 형성을 측정하기 위한 객관적이고 타당성이 있는 평가도구의 개발이 시급하다.
넷째, 오늘날의 교육은 인성 교육이 강조되고 있다. 이의 바탕은 기본생활습관의 형성으로부터 시작해야 한다고 판단된다. 그러나 오늘의 부모들은 자녀가 어릴 때에 과잉 보호로 기본생활습관 교육을 소홀히 하는 편이므로 이의 개선을 위한 노력이 학교 교육에서 더욱 강조되어야 하겠다.
다섯째, 가정교육 특히 부모교육에 대한 관심을 높이고 부모교육을 위한 많은 자료가 개발보급 되었으면 좋을 것 같다.
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정신지체아동,   기본생활습관