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정신지체아동의
언어적 특성
1. 구문 및 형태론적 특성
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☐ 길이는 복잡성의 관계가 학령 전 일반학생과 유사함
☐ 일반적인 문장발달은 일반학생과 유사함
☐ 일반학생
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정신지체아의 놀이지도 프로그램 중에서 정신지체아동의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하였다.
놀이활동 프로그램의 진행은 2001년 9월 10일부터 12월 7일까지 13주 동안 주 2~3회, 매 회기 당 40분씩 총 40회에 걸쳐
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정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 사례
사회극 놀이 활동이 정신지체아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구로 실험설계의 독립변인은 사회극 놀이 활동이고, 종속변인은 사회적 기술과 문제행동이다.
먼
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정신지체 아동과 청소년들은 고립과 사회적 거부로 인하여 사회적으로 부정적 대인 관계를 겪음으로써 문제를 발생하게 된다고 볼 수 있다. 그러므로 이들을 위한 교육에는 사회적 기술을 개발하기 위한 노력이 있어야겠다.
Ⅴ. 정신지체아
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정신지체아동을 위한 대책
될 수 있는 한 빨리 전문가와 상담을 하고 전문가의 진단 결과에 따르도록 해야 한다. 사실을 사실대로 받아들이고 긍정하는 태도를 빨리 가지면 가질수록 자녀에게는 더 효과적인 새로운 길이 모색될 수 있을 것이
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