교사의자질에 대해...

목차

1. 교육관에 따른 교원의 자질
(1)전통주의에서 본 자질
(2)진보주의에서 본 자질
(3)학문중심주의에서 본 자질
(4)인간중심주의에서 본 자질

2. 교원 자질 연구의 접근방법

3. 종합
1) 교사의 전문성에 대한 관점 변화와 전문성의 성격
2) 교사의 전문성에 대한 여러 견해
3) 교사는 전인교육 전문가이다
4)교직이란 무엇인가?

4. 교원의 자질
1) 우수한 교사의 자질
2)이상적인 교사상

본문내용

키는 정도
　
교직의 특수성과 전문성, 그리고 교사의 임무에 비추어 교사에게는 다음과 같은 자질이 요망된다.
< 인간으로서의 교사>
교사는 교사이기 전에 한 사람으로서 바람직한 인간이 되어야 한다.
(1) 인간애, 즉 인도주의적인 인간애로 사람을 사랑할 줄 아는 교육애의 소유자여야 한다.
(2) 명랑, 쾌활하고 공평무사성의 소유자이어야 한다.
(3) 협동적이고 민주적인 태도의 소유자이어야 한다.
(4) 원만한 인간관계, 즉 교직원, 학생, 학부형, 지역사회주민등 교직수행에 관련되는 사람 들과의 원만한 접촉을 해야 한다.
(5) 학생들에 대한 관심과 다양한 흥미를 가져야 한다.
(6) 사회개조에 대한 신념, 즉 사회를 바람직한 방향으로 개조해 나가겠다는 신념의 소유 자이어야 한다.
(7) 건전한 정신과 건강한 신체의 소유자이어야 한다.
(8) 직무에 열의와 성의가 있는 자라야 한다.
< 전문직으로서의 교사>
(1) 투철한 교육관, 즉 국가, 사회, 인간과 시대적 가치에 대한 교육철학, 교육이념은 모든 것에 선행되어야 한다.
(2) 교직에 필요한 전문적인 소양, 즉 교수, 교육과정의 계획, 평가, 집단활동의 지도, 사례 연구, 상담활동, 사무, 행정참여, 사회연결 기술의 소유자이어야 한다. 즉 교사의 직 무를 충실히 수행할 수 있는 지식과 기술이 있어야 한다.
(3) 설명력, 분석력, 종합력등의 소유자여야 한다.
우수한 교사의 자질
교사는 무엇보다도 뚜렷한 신념을 가진 사람이어야 한다.
아무리 풍부한 지식과 기술을 가지고 있다고 해도 확고한 교육자적 신념 내지 교육에 대한 사명감이 없을 때 훌륭한 교사로서의 자질이 결여되었다고 말 할 수 있을 것이다.
그것은 투철한 교육에 대한 사명감 내지 교직의식이 없을 때 교육활동을 전개하는데 있어서나 학교사회의 구성원으로서 활동하는데 있어서, 그리고 학생에게 미치는 영향에 있어서 힘이 없을 것이기 때문이다.
< 이상적인 교사상>
1) 전문적 능력을 갖춘 사람이어야 할 것이다.
교사는 자기가 가르치는 교과목이나 행당영역에 대하여 넓고 깊은 지식을 가져야 한다. 교수-학습지도 기술, 교과에 대한 정확한 지식, 학생에 관한 정보등에 관한 전문적인 식견과 실력을 가져야 한다.
2) 투철한 사명감을 가진 사람이다.
교직에 대한 긍지와 보람을 느끼는 사람이다. 학생들을 대하면서, 학생들의 성장을 지켜보면서 교직을 선택한 것을 감사하고 생각하고 삶의 보람과 의미를 찾는 사람이다. 이러한 교직에 대한 소명의식을 갖춘 '천지그이 교사'야말로 바로 '바람직하고 필요한 교사'인 것이다.
3) 순수한 교육애를 가진 사람이다.
훌륭한 교사가 되는 요건 중의 하나는 아이들을 좋아하고 사랑하는 것이라 하겠다.
4) 전문적인 자질함양을 위해 끊임없이 정진하는 구도자의 자세를 지닌 사람이다.
자신의 지적 능력과 인격적 품성을 발전시키고 개발하고 향상시키도록 꾸준히 노력하는 사람인 것이다 교사로서 존경과 신뢰를 받고, 자기갱신과 발전을 위해 계속 힘쓰는 자세를 지닌 사람이다.
5) 교육혁신의 기수로서 국민교욱의 선도자로서의 의식에 충만한 사람이다.
교사는 교육혁신을 추진하고 실천하는 변화의 촉진자(change agent)이다. 현실이 답답하고 힘든 상황일지라도 교육의 혁신과 국가의 발전을 생각하며, Van Dyke의 "무명 교사 예 천사"에서처럼 묵묵히 교육을 위해 꿈을 불태우고 내일에의 이상 속에서 사는 사람이다.
<한국교육개발원의 이상적 교사상의 연구>
1) 이상적 교사상의 모습에 관한 질문(바람직한 교사상)
. 교사로서 신념을 가진 교사
. 학생에 대하여 깊은 관심과 사랑을 지닌 교사
. 인생에 대한 자세를 가르쳐 주는 교사
. 담당교과서에서 뛰어난 실력을 가진 교사
. 예절과 질서를 존중하는 엄격한 교사
. 요령 있게 수업지도를 하는 교사
2) 학생이 좋아하는 교사
. 학생을 도와주는 교사
. 인성이 좋은 교사
. 사람에게 호감을 주는 개성을 가진 교사
. 학생에게 친근감을 주는 교사
. 학교를 즐겁게 느끼게 해주는 교사
. 엄격한 면에서 학습을 통솔할 수 있고 존경받는 교사
. 공평무사한 교사
. 참을성 있고 동정적이며 친절한 교사
. 사려깊고 학생의 면목을 지켜주는 교사
< 진보주의와 교원의 자질>
진보주의 교육관에서는 학생중심교육을 주장하고 학생의 자유를 최대한도로 보장하도록 노력한다.
따라서 다음과 같은 자질이 교사에게 요구된다.
학생의 흥미와 욕구를 찾아내고 이를 충족시켜 주는 교사
학생들이 스스로 학습하는 것을 도와 주는 조력자, 안내자로서의 교사
학생들의 자유로운 활동을 최대한도로 보장해 주는 교사
특정교과에 대한 깊은 지식, 기술보다는 넓은 다방면에 걸친 지식, 기술의 소유자
교과에 관한 지식과 기술에 못지 않게 심리학 및 사회학에 관함 지식의 소유자
융통성이 있고 학생과 더불어 공동계획을 세울 줄 아는 교사
학생의 개인차를 존중하는 교사
< 인간중심교육과 교원의 자질>
20세기에 들어오면서 과학기술이 고도로 발달하고 지식과 기술의 급진적인 증가가 이루어져
고도산업사회로 변모해 가고 있다.
그러나 인간성의 발달은 과학기술의 발달속도에 따르지 못하거나 도리어 역행하고 있다.
물질만등, 관능적 향락, 인간소외현상은 세계도처에 찾아볼 수 있다.
이러한 상황속에서 인간 그 자체를 위해서 요구되는 교원의 자질은 어떤것인가
참실한 교사는 인간이어야 하고, 참사람이어야 하다 아이들 앞에서 가장 선한 척 학생들의
대변인야 학생들의 인기에 연연하려는 그릇된 사고를 가지지 말고 학생들 스스로의 자발적
인 존경심이 우러 나올수 있도록 마음으로 받아 들여야 한다
자신을 학생의 입장으로 바꾸어 놓고 거기서의 진행과정에서 대해서 지각하고 느끼게 될때
진정 인간적인 교사라 생각한다 교사는 아이들에게 부정적인면 보다 긍정적인면을 더 보여야 하고 나쁜점 보다는 좋은 점을 가르켜 바른사고와 바른인성을 가질수 있도록 하여야 학생 스스로가 자신을 존경하고 신뢰할 때 학생은 자아유발적 동기를 갖게 되고 자기지시적이 되며 자아평가적, 자아실현적 개체가 될 수 있다.

키워드

교사,   자질