지역사회에서의 교직자의 책임

목차

교사의 소명

본문내용

정적 수업 풍토를 의식하고 수업이 운영되어야 한다.
6) 인격적인 성장을 위하여 교수-학습이 존재하는 것이므로 수업 내용, 과정상에 언제나
가치 지향, 의미 충족의 잠재적 교육 과정적 효과와 동시에 학생의 잠재 가능성을
계발하고 자극하는 수업이 배려되어야 한다.
교사란 그 직분이 교수, 연수, 봉사하는 사람들인데, 이 일에는 반드시 창의와 노력이 숨쉬고 있어야 한다. 그렇게 함으로써 개인적으로 자아 실현의 개인적 성숙과 더불어 국가 목표에 공헌하는 우리가 될 수 있을 것이다. 동시에 우리가 교수자라고 불릴 때는 :
1) 학습 설계자
2) 학습 유도자
3) 사회자, 시범자
4) 정보 제공자, 주석자
5) 자료 준비자, 조작자
6) 학습 관리, 감독자
7) 평가자, 조언자
8) 상담자인 것이다.
평범한 교사는 말로만 하고, 좋은 교사는 설명을 하며, 수월한 교사는 모범을 보이지만, 위대한 스승은 감화를 준다고 한다. 우리 모두 교육의 본질과 우리의 소명을 실현하기 위해 교수, 연수, 봉사하면서 창의적인 열의와 관심을 투자하여 우리의 학생들을 유능한 사회인으로, 인격을 완성해 가는 인격체로 기르는 일에 신앙을 가진 모습으로 매진하여 나아가야만 할 것이다.

키워드

지역사회,   교직자