청각장애학교 국어과 교육 프로그램 개발 기초 연구 : 특수교육

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
1) 문헌 연구
2) 조사 연구

Ⅱ. 이론적 배경
1. 국어 교육의 성격
2. 국어 교육의 목표
3. 국어 교육의 내용
4. 국어 교육의 방법
1) 읽기와 쓰기
2) 초기 문자 언어 지도 방법
3) 교수·학습 계획 및 방법
4) 교수·학습 자료
5. 국어과 평가
6. 청각장애 학생과 국어 교육
1) 조 사
2) 용언의 어미
3) 문장의 구성

Ⅲ. 청각장애 학교 국어 교육 실태 분석
1. 기초 조사
2. 국어과 교육 과정 실태 분석
3. 국어과 운영 실태 분석

Ⅳ. 요약 및 제언
1. 요 약
2. 제 언

참고 문헌
ABSTRACT
부 록

**한글97

본문내용

0. 청각장애 학생들의 국어과 성취수준을 저해하는 기타 요인 중 가장 큰 요인은 무엇이라고 생각하십니까?
중요도 순으로 3가지를 써 주십시오. ( , , )
1) 가정에서 학습을 도와 줄 사람이 없어서
2) 부모의 무관심과 방치
3) 초기 학습 시기를 놓쳐서(조기교육의 실패)
4) 자료 부족
5) 교육과정의 부 적절성
6) 기타 : ______________
Ⅲ-21. 선생님께서는 국어과 개별화 지도를 어떻게 하고 계십니까?
□ 1) 수업 시간 중에 수준별로 나누어 지도하고 있다.
□ 2) 수업 시간 중에 개인별로 학습지도 목표와 방법을 달리하고 있다.
□ 3) 개인별로 수준과 목표가 다른 학습지를 제공하고 있다.
□ 4) 방과 후 시간을 이용하고 있다.
□ 5) 지도하지 않는다.
□ 6) 기타 : ______________________
Ⅲ-22. 지도하지 않는다면 그 이유는 무엇입니까?
□ 1) 학생들의 수준 차이가 없어서
□ 2) 개별화할 수 있는 구체적 방법을 몰라서
□ 3) 자료개발 및 수업준비를 위한 시간이 부족해서
□ 4) 개별화보다는 일제 수업을 통해 얻을 수 있는 장점이 더 많아서
□ 5) 개별화의 필요성을 느끼지 못해서
□ 6) 기타 : ________________________
Ⅲ-23. 선생님께서 수업에 가장 많이 사용하시는 자료는 무엇입니까?
중요도 순으로 3가지를 써 주십시오. ( , , )
1) 교과서 2) 신문 3) 인터넷 4) 학습지
5) 괘도 6) 카드 7) 기타 : _________
Ⅲ-24. 선생님께서는 가장 많이 사용하는 방법은 어떤 것입니까?
중요도 순으로 3가지를 써 주십시오. ( , , )
1) 구입 2) 인터넷에서 다운받음 3 )선배나 동료교사들에게 얻어서
4) 직접 만들어서 5) 별로 사용하지 않음 6) 기타 : ____________
Ⅲ-25. 자료를 직접 만드신다면 그 이유는 무엇입니까?
중요도 순으로 3가지를 써 주십시오. ( , , )
1) 학생들 수준에 맞출 수 있어서
2) 자료가 준비되어 있지 않아서
3) 지도 계획을 미리 세우지 못해 구입할 여유가 없어서
4) 어떤 종류의 자료가 있는 지 몰라서
5) 판매하는 자료의 효과를 믿을 수 없어서
6) 판매용 자료의 값이 너무 비싸서
7) 판매용 자료가 너무 조잡스러워서
8) 기타 : ________________________
Ⅲ-26. 선생님께서는 청각장애학생들을 위한 별도의 학습자료 및 프로그램 개발에 대해 어떻게 생각하십니까?
□ 1) 반드시 필요하다. □ 2) 지도 내용에 따라 필요한 것이 있다.
□ 3) 현재의 자료로 충분하다. □ 4) 있으면 좋지만 없어도 관계없다.
□ 5) 모르겠다.
Ⅲ-27. 청각장애학교 국어과 지도자료의 개발 주체는 어디가 되어야한다고 생각하십니까?
□ 1) 교육인적자원부 □ 2) 시·도 교육청 특수교육 지원 센터
□ 3) 단위 학교 □ 4) 지도교사
□ 5) 기타 : ___________
Ⅲ-28. 선생님께서는 교육인적자원부, 시·도 교육청 또는 타 학교에서 개발한 자료를 사용하신 적이 있습니까?
□ 1) 있다 □ 2) 없다
Ⅲ-29. 사용하신 적이 없다면 그 이유는 무엇입니까?
중요도 순으로 3가지를 써 주십시오. ( , , )
1) 자료를 본 적이 없어서
2) 자료가 조잡해서
3) 본교 학생들의 수준과 경험에 비추어 적절하지 않아서
4) 자료를 살펴 볼 여유가 없어서
5) 활용방법을 잘 몰라서
6) 기타 : _____________________________
Ⅲ-30. 교육인적자원부에서 청각장애 학생들의 국어과 지도에 필요한 자료를 개발한다면 가장 먼저 해야 할 영역을 우선 순위대로 쓰십시오.
1) 듣기 2) 말하기 3) 읽기 4) 쓰기 5) 언어 6) 문학
. 개발 순서 : ( , , , , , )
Ⅲ-30 -1. 30번과 관련하여 선생님께서 가장 필요하다고 생각하시는 자료는 어떤 것입니까? 중요도 순으로 3가지를 써 주십시오. ( , , )
1) 수준별 학습지
2) 관련 교재·교구
3) ICT자료
4) 구체적인 학습 방법을 포함한 교육 프로그램
5) 구체적인 학습 방법을 포함한 교사 연수 프로그램
6) 기타 : _________________
Ⅲ-31. 선생님께서는 자격연수 이외에 국어과 학습지도와 관련한 연수를 받은 적이 있습니까?
□ 1) 있다 □ 2) 없다
Ⅲ-32. 있다면 어떤 내용의 연수였습니까?(받은 연수 모두 선택)
□ 1) 글쓰기 지도 □ 2)독서 지도
□ 3) 국어과 학습지도법 □ 4) 기타 : ______
Ⅲ-32 -1. 32번의 연수 주체는 어디였습니까?(받은 연수 모두 선택)
□ 1) 교육청에서 주관하는 직무 연수
□ 2) 교과 연구회에서 주관하는 자율연수
□ 3) 학교에서 실시하는 교내 연수
□ 4) 기타 :
Ⅲ-32 -2. 32번의 연수가 학습 지도에 어떤 도움을 주었습니까?
□ 1) 학습지도에 직접 활용할 수 있어서 도움이 많이 되었다.
□ 2) 응용하여 학습에 더러 활용할 수 있었다.
□ 3) 개인적으로는 도움이 되었지만 학습에 활용하지는 못했다.
□ 4) 전혀 도움이 되지 않았다.
□ 5) 기타 : ________________
Ⅲ-33. 도움을 받지 못했다면 그 이유는 무엇입니까?
□ 1) 너무 피상적이어서
□ 2) 청각장애의 특성이 전혀 고려되지 않아서
□ 3) 일반적인 내용을 청각장애 학생들을 위한 것으로 재구성하기가 어려워서
□ 4) 본인의 열성이 부족해서
□ 5) 기타 : _______________
Ⅲ-34. 국어과와 관련된 가장 필요한 연수는 어떤 것이 있습니까?
□ 1) 청능 훈련 방법
□ 2) 발성·발어 지도
□ 3) 글쓰기
□ 4) 독서
□ 5) 국어과 학습지도 방법
□ 6) 자료 제작 방법
□ 7) 기타 : _____________
☆ 청각장애학교에서 국어과 지도시 가장 어려운 점이 있다면 기술하여 주십시오.
☆ 청각장애학교 국어과 지도시 가장 시급하게 해결하여야 할 과제가 있다면 기술하여 주십시오.
☆ 청각장애학교 국어과 지도와 관련하여 조언하실 내용이 있다면 기술하여 주십시오.
★ 성실히 응답해 주셔서 대단히 감사합니다. ★

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청각장애학교,   국어과교육