교육 사회학

목차

1.구조 기능주의 이론의 문화 기술적 접근
2.갈등주의 교육
3.상응 이론
4.선별 가설
5.해석적 패러다임
6.사회화
7.문화 자본
8.경쟁적 이동과 후원적 이동
9.사회계층과 사회계급
10.업적주의
11.자성적 예언
12.문화 지체
13.상징적 상호작용론
14.집합 의식
15.경제적 재생산론
16.문화적 재생산론
17.인간 자본론
18.교육 팽창
19.저항 이론
20.내부자 관점

본문내용

계층 상승을 위하여 부단히 노력하는데, 학력을 높이는 것을 가장 유효한 것으로 인식하고 있으며, 이를 위해 우리 부모들은 공육비 보다 훨씬 더 많은 돈을 사교육비에 지출하고 있다.
사교육비 투자에 대한 학부모들의 심리로서 많은 비중을 차지하는 것으로는 보상심리, 과잉 경쟁심, 투자에 대한 기대감, 불안심리 및 동경심 등을 들 수 있다.
Ⅲ. 해석적 패러다임과 규범적 패러다임 비교
규범적 패러다임은 교육과 사회 관계를 규명함에 거시적 관점에 치우치나 해석학적 패러다임은 교육체제의 내부 현상을 설명하기 위한 미시적 접근에 치중한다.
해석적 패러다임은 인간의 행위나 상호작용이 공유된 일정한 규칙에 지배되지 않고 인간의 상호작용 속에서 이루어지는 해석과 의미 부여에 관심을 두고 있으며, 사회는 사람들의 상호작용에 의하여 구성되는 것으로 파악하고 있으며, 인간과 사회와의 관계는 변증법적으로 이루어지고 있다고 생각하고 있다. 한편, 규범적 패러다임은 인간의 사회적 행위는 규칙에 의해서 지배된다. 사회체제에서 제도화됨으로써 역할 기대를 부정하는 형태로 개인의 행위를 지배하게 된다고 보았으며, 자연 과학적 방법을 따라야 하고 그 방법에 의해 설명하여야 한다고 보았다.

키워드

구조기능주의,   상응 이론,   선별 가설,   업적 주의,   문화 지체,   사회계급