목차
1.생애
2.교육관
2.교육관
본문내용
이고 직업교육도 중시한 그의 교육론은 전인적인 인간교육관이 확대되는데 큰 영향을 미쳤다.
3)인식의 기본요소를 수, 형, 어의 세 가지로 보고 교수자료를 만들어 가르침으로써 초등 학교교육에 있어서 커리큘럼(Curriculum)의 확대에 공헌하였다.
4)교육방법에서 감각을 통한 학습, 어린이의 활동 존중 및 심리적 발달단계에 의한 교육 은 아동중심교육사상의 발달에 공헌하였다.
5)사랑을 실천한 모범적인 교사상을 제시하였다. 위대한 교성(敎聖)인 그는 참된 교육자의 상을 제시한 인물이다.
※비판
1)교수의 심리화 과학화의 노력은 때때로 교수의 기계화의 결과를 가져왔다.
2)직관교수는 때때로 교육내용이 중시되고 사회 문화적인 면이 외면되서 그의 교육사상은 과학적 검증보다 자신의 주관적인 견해에 좌우되었다.
3)인식의 기본요소를 수, 형, 어의 세 가지로 보고 교수자료를 만들어 가르침으로써 초등 학교교육에 있어서 커리큘럼(Curriculum)의 확대에 공헌하였다.
4)교육방법에서 감각을 통한 학습, 어린이의 활동 존중 및 심리적 발달단계에 의한 교육 은 아동중심교육사상의 발달에 공헌하였다.
5)사랑을 실천한 모범적인 교사상을 제시하였다. 위대한 교성(敎聖)인 그는 참된 교육자의 상을 제시한 인물이다.
※비판
1)교수의 심리화 과학화의 노력은 때때로 교수의 기계화의 결과를 가져왔다.
2)직관교수는 때때로 교육내용이 중시되고 사회 문화적인 면이 외면되서 그의 교육사상은 과학적 검증보다 자신의 주관적인 견해에 좌우되었다.