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페스탈로치(페스탈로찌)교육의 사상적 경향
페스탈로치는 교육사상에 있어서 일면 루소의 자연주의, 직관주의영향을 받으면서도 루소에게서 볼 수 있는 합리주의적인 경향은 볼 수 없고 오히려 종교적 심정의 도야, 모성애에 의한 유아의 교
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페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 영향
1. 교육의 수단과 방법에 미친 영향
페스탈로치가 대체하려고 한 학교는 형태를 바꾼 가정이었고, 가정과 동일한 관계에 가깝고, 동일한 정신을 반영하고, 동일한 목적 즉, 아동의 도덕적, 지적 발달과
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육사상에 관한 체계적 접근을 시도하여 분석된 연구 성과를 교육정책에 반영시킴으로써 국가 발전에 이바지하고 있다. 또한 그에 대한 연구가 활발한 독일, 스위스, 일본 등이 안정된 국가 발전을 이룩하고 있는데 이는 페스탈로찌의 인간성
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페스탈로찌에서 꽃을 피웠다. 아동과 접해있는 환경을 중요시하고 아동의 자발적 활동과 관찰, 체험에 의한 창조적 활동이 강조되어 프뢰벨, 오웬에 의해 계승되어 유치원창설로 발전하게 된다. 또한 교육실천의 현장에서 합자연의 원리 직
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페스탈로찌의 '모든 교육은 모성애에서부터 출발한다.'라는 주장에 대한 근거는 무엇인가에 대해 살펴보았다. 페스탈로치의 교육은 한 마디로 가정에서의 교육이 모든 교육의 시초이고 이는 어머니에게서 직접적으로 전해지므로 무조건 보
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페스탈로찌 …………………………………………………… 7
나. 헤르바르트 …………………………………………………… 8
다. 프뢰벨 ………………………………………………………… 9
Ⅲ. 듀이의 아동중심 교육사상 …………………
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내려왔다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 시타이너, 듀이 등의 이론은 실천가들의 성공적 일반화에 의해 세련되고 다듬어져 왔다. 이정환(1994). 유아를 위한 미술교육. 서울: 敎文社.
오늘날의 올바른 유아 교육은 모든 연령수준에서 꼭
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페스탈로치'를 기억하고 있습니다. 그는 어떠한 환경속에서도 창의적인 교육, 사람중심의 교육을 실천했던 위인입니다. 이는 진정한 교육을 위해 한명 한명의 아이를 이해와 사랑으로 품으며 무엇보다 인종차별, 사회적이유 등으로 소외받는
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