목차
목차
1. 서론
2. 본론
1) 조작적 조건화설 의의
(1) 정적 강화와 부적 강화
(2) 처벌
(3) 강화 스케줄
① 고정 간격 스케줄
② 변동 간격 스케줄
③ 고정 비율 스케줄
④ 변동 비율 스케줄
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
1. 서론
2. 본론
1) 조작적 조건화설 의의
(1) 정적 강화와 부적 강화
(2) 처벌
(3) 강화 스케줄
① 고정 간격 스케줄
② 변동 간격 스케줄
③ 고정 비율 스케줄
④ 변동 비율 스케줄
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
이 평균적으로 n번 발생했을 때 강화물을 제공하는 방식이다. 강화의 시점을 예측할 수 없기 때문에 행동이 높은 빈도로 지속적으로 발생한다. 도박, 복권, 징크스 등의 사례가 변동 비율 스케줄에 해당한다.
3. 결론
스키너의 조작적 조건화설에 따르면, 행동은 그 결과에 따라 조절된다. 긍정적인 결과는 행동의 반복을 촉진하며, 부정적인 결과는 행동을 억제한다. 정적 및 부적 강화는 행동을 유지하는 데 중요한 역할을 하며, 처벌은 행동을 줄일 수 있지만 항상 효과적인 것은 아니다. 강화 스케줄에 따라 행동의 지속성과 저항력이 달라지며, 변동 비율 스케줄이 특히 행동을 지속시키는 데 효과적이다. 이를 통하여 스키너의 조작적 조건화설은 교육, 훈련, 심리치료 등 다양한 분야에서 적용될 수 있으며, 행동의 능동적 학습 과정을 설명한다.
4. 출처 및 참고문헌
Learning theory and personality dynamics: selected papers, Hobart, M. O., England: Ronald Press., 1950
Science and human behavior, Skinner, B. F., New York: Free press, 1953
3. 결론
스키너의 조작적 조건화설에 따르면, 행동은 그 결과에 따라 조절된다. 긍정적인 결과는 행동의 반복을 촉진하며, 부정적인 결과는 행동을 억제한다. 정적 및 부적 강화는 행동을 유지하는 데 중요한 역할을 하며, 처벌은 행동을 줄일 수 있지만 항상 효과적인 것은 아니다. 강화 스케줄에 따라 행동의 지속성과 저항력이 달라지며, 변동 비율 스케줄이 특히 행동을 지속시키는 데 효과적이다. 이를 통하여 스키너의 조작적 조건화설은 교육, 훈련, 심리치료 등 다양한 분야에서 적용될 수 있으며, 행동의 능동적 학습 과정을 설명한다.
4. 출처 및 참고문헌
Learning theory and personality dynamics: selected papers, Hobart, M. O., England: Ronald Press., 1950
Science and human behavior, Skinner, B. F., New York: Free press, 1953
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