[ 말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정에 대해 서론 본론 결론의 형식으로 정리하십시오 ]

소개글

[ 말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정에 대해 서론 본론 결론의 형식으로 정리하십시오 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 말하기 수업에서 교사의 역할
(2) 말하기 오류의 의미와 수정
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

역할에 국한된 것이 아니라 학습자와 상황에 따라 통제자, 촉진자, 상담자, 관찰자, 참여자, 평가자 등의 역할을 다채롭게 수행해야 한다. 이를 통해 학습자들의 말하기에 있어서 감정과 약점을 파악하고, 자연스럽고 편안한 학습 분위기를 조성하여 학습자들이 최대의 학습효과를 얻을 수 있도록 지원해야 한다. 어린이든 성인이든 언어를 배우면서 오류를 생산하는 것은 언어 습득 과정에서 필연적이다. 교육적인 관점에서 보았을 때 오류는 수정의 대상으로 교사가 적절한 수정을 해줌으로써 정확한 언어를 구사할 수 있도록 도와야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어 교육에서 효과적인 한국어 말하기 학습지도, 김영경, 카자흐 국제관계 및 세계언어대, 2014
의사소통전략을 활용한 한국어 말하기 교수법 연구, 김지현, 영남대학교, 2007
오류 정정에 대한 영어 학습자의 태도 및 선호도. 강민경. 조선대학교 교육대학원, 2008.
한국어표현교육론, 안용준, 이룸
말하기, Basic 중학생을 위한 국어 용어사전, 네이버지식백과https://terms.naver.com/entry.naver?docId=921520&cid=47319&categoryId=47319

키워드

말하기,   수업,   피사