[아동문학 2025년 1학기 방송통신대 중간과제물] 1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 2. 유아의 각 연령 단계별로 발달적 특성, 문학적 반응, 영유아에게 제시하기 적합한 책 3. 그림책을 한 권 선택 그림책의 정보, 그림책이 가지는 교육적 의의 근거에 대하여 본인의 관점

소개글

[아동문학 2025년 1학기 방송통신대 중간과제물] 1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 2. 유아의 각 연령 단계별로 발달적 특성, 문학적 반응, 영유아에게 제시하기 적합한 책 3. 그림책을 한 권 선택 그림책의 정보, 그림책이 가지는 교육적 의의 근거에 대하여 본인의 관점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.

2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적합한 책으로 구분해서 설명하시오.

1) 유아의 각 연령 단계별 언어 발달의 특성
2) 유아의 각 연령 단계별 문학적 반응
3) 유아의 각 연령 단계별 제시하기 적합한 책

3. 그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책 명, 작가명, 출판사명, 줄거리 요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무엇인지 쓰시오. ③해당 그림책이 가지는 교육적 의의와 근거에 대하여 본인의 관점을 서술하시오. (15점)

1) 해당 그림책의 정보(그림책 명, 작가명, 출판사명, 줄거리 요약)를 제시
2) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의
3) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의와 근거에 대하여 본인의 관점

* 참고문헌

본문내용

작가명, 출판사명, 줄거리 요약)를 제시
그림책 명 : <꼭 그런건 아니야>
작가명 : 매튜 매커너히
출판사명 : 서삼독
줄거리 요약
<꼭 그런 건 아니야>는 우리가 세상을 바라보는 방식이 반드시 정해진 틀 안에 갇힐 필요가 없음을 이야기하는 그림책이다. 책은 우리가 흔히 당연하게 받아들이는 일들에 대해 다시 생각해 보도록 유도하며, 삶이 예측할 수 없는 다양성과 가능성으로 가득 차 있음을 보여준다. 책 속에서는 한 가지 원인이 반드시 한 가지 결과로 이어지는 것은 아니라는 점을 강조한다. \"누가 화살을 쐈다고 해서 꼭 꽂히는 건 아니야\" 와 같은 문장은 우리가 단순한 논리로 모든 것을 설명할 수 없음을 상기시킨다. 노력한다고 반드시 원하는 결과를 얻는 것은 아니며, 세상은 단순한 인과관계로만 이루어져 있지 않다는 사실을 아이들에게 자연스럽게 전달한다. 또한, 사회적 통념이나 다수의 의견을 무조건 따라야 하는 것은 아니라는 메시지도 담겨 있다. 자기만의 생각을 가지고 판단할 수 있도록 독려한다. 이는 아동이 타인의 시선에서 벗어나 자신의 가치관을 형성할 수 있도록 돕는 중요한 요소로 작용한다. 책은 나아가 다름을 인정하고 삶을 긍정적으로 바라보는 태도를 제시한다. <꼭 그런 건 아니야>는 아이들에게 정해진 틀과 고정관념을 넘어 사고할 수 있도록 길을 열어주는 이야기이다. 세상은 우리가 생각하는 것보다 훨씬 더 다양하고 예측할 수 없는 곳이며, 각자의 방식으로 살아가는 것이 가능하다는 점을 따뜻한 문장으로 전달한다. 이는 단순한 동화가 아니라, 아이와 어른 모두가 함께 읽으며 삶에 대한 새로운 시각을 발견할 수 있는 철학적인 메시지를 담고 있는 책이다.
2) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의
<꼭 그런 건 아니야>는 세상을 바라보는 유연한 시각을 키우고, 아이들이 스스로 사고하는 힘을 기르는 데 도움을 주는 그림책이다. 정해진 정답이 없다는 메시지를 통해 사고의 유연성을 키우고, 다름을 인정하며, 삶을 긍정적으로 바라볼 수 있도록 돕는다. 또한, 아이와 어른이 함께 읽으며 대화를 나누기에 적합한 책으로, 깊은 의미를 담고 있어 단순한 이야기책을 넘어선 교육적 가치를 지닌다. 우선, 이 책은 \"꼭 그런 건 아니야\"라는 반복적인 구절을 통해 아이들이 단순한 이분법적 사고에서 벗어나 보다 열린 시각을 가지도록 돕는다. 일반적으로 정해진 답이 있다고 생각하는 상황에서도 예외가 존재할 수 있으며, 다양한 관점이 존재함을 자연스럽게 깨닫게 한다. 이는 아동이 주어진 규칙을 무조건 따르는 것이 아니라, 스스로 사고하고 판단하는 능력을 기르는 데 중요한 역할을 한다. 또한, 책은 남들의 말이나 기존의 틀에 얽매이지 않고, 자신의 생각을 가질 수 있도록 유도한다. \"남들이 그렇게 말한다고 해서 꼭 따라야 하는 건 아니야\"라는 문장은 아동이 스스로 옳고 그름을 고민하고 결정할 수 있도록 돕는다. 이는 단순한 순응적 태도가 아니라, 주체적으로 사고하고 자신의 가치관을 형성하는 기회를 제공한다. 아이들은 이러한 경험을 통해 독립적인 사고력을 키우며, 자율적으로 판단하는 능력을 갖추게 된다. 아이들이 정답이 정해진 것이 아니라는 사실을 배우고, 자신의 시각으로 세상을 바라볼 수 있도록 돕는 것은 교육적으로 매우 가치 있는 경험이다.
3) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의와 근거에 대하여 본인의 관점
그림책은 단순한 이야기를 넘어 아이들의 사고를 확장하고 정서적 성장을 돕는 중요한 교육적 도구이다. 특히, 사고의 유연성을 길러주고, 자기 주도적 사고력을 함양하는 역할을 한다는 점에서 그 가치는 더욱 크다. 이 그림책이 단순한 읽기 자료를 넘어 교육적 의미를 가지는 이유를 두 가지 근거를 들어 설명할 수 있다.
① 사고의 유연성을 길러주는 경험
아동은 성장 과정에서 주변 환경을 통해 사고방식을 형성하며, 그림책은 이러한 과정에서 중요한 역할을 한다. 일반적인 교육에서는 정답이 정해진 문제를 해결하는 방식이 강조되는 경우가 많지만, 그림책은 반드시 하나의 정답이 존재하지 않는 세계를 보여준다. 이야기 속에서 예상치 못한 결말을 접하고, 다양한 관점을 경험하면서 아동은 기존의 틀을 벗어나 사고할 수 있는 능력을 기르게 된다. 특히, <꼭 그런 건 아니야>와 같은 그림책은 단순한 이분법적 사고에서 벗어나도록 유도한다. 동화 속 표현들은 아동이 세상을 보다 복합적인 시각으로 바라보게 하며, 한 가지 시각에 매몰되지 않는 사고력을 형성하는 데 기여한다. 그림책을 읽으며 아동은 기존에 당연하게 여겼던 개념을 새롭게 바라볼 기회를 얻으며, 이는 창의적 문제 해결력과 융통성을 기르는 데 중요한 영향을 미친다.
② 자기 주도적 사고력을 함양
그림책은 단순한 지식 전달이 아닌 사고를 이끄는 열린 질문의 형태로 구성되는 경우가 많다. 정해진 답을 제시하는 것이 아니라, 다양한 해석과 의견이 가능하도록 구성된 이야기는 아동이 스스로 생각하고 판단하는 경험을 제공한다. 특히, 감정과 가치관을 다루는 그림책은 부모나 교사의 개입 없이도 아이가 이야기 속에서 자신의 생각을 정리하고 표현하도록 돕는다. 그림책 속에서 \"남들이 그렇게 말한다고 해서 꼭 따라야 하는 건 아니야\"라는 문장을 읽고, 아동은 \"그렇다면 나는 어떤 선택을 해야 하지?\" 라는 질문을 자연스럽게 던질 수 있게 된다. 이는 단순한 이야기 감상이 아니라 자신의 가치관을 형성하고 판단력을 기르는 기회가 된다. 이러한 사고 과정은 성인이 되어서도 독립적인 의사결정을 내리는 기초가 되며, 자율성과 논리적 사고력을 키우는 데 중요한 역할을 한다.
그림책은 단순한 읽기 활동을 넘어 아동의 사고방식을 형성하는 강력한 교육적 도구이다. 정답이 없는 사고의 세계를 경험하게 함으로써 유연한 사고력을 길러주고, 열린 질문을 제공하여 자기 주도적 사고를 촉진한다. 그림책을 통해 아동은 스스로 생각하는 법을 배우고, 다양한 관점을 탐색하며, 자신의 사고를 확장할 수 있다. 따라서, 단순한 이야기책을 넘어선 그림책의 교육적 가치는 아이들이 사고하고 성장하는 과정에서 매우 중요한 역할을 한다고 생각한다.
* 참고문헌
박선희, 김현희 <아동문학> 방송통신대학교 출판문화원 2020

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