태아기, 유아기 및 학령전기

목차

Ⅰ. 태아기
1. 태아기의 발달내용 및 과제
1) 태아기의 개념(임신 3개월-출생까지)
2) 태아기의 유전적 요소가 결정하는 개인적 특징
⑴ 성장률
⑵ 개인적 특징
⑶ 비정상적 발달에 대한 유전적 요소
3) 태아의 발달
⑴ 임신초기 (수정-임신3개월)
⑵ 임신중기(임신 4개월-임신 6개월)
⑶ 임신말기(임신 7개월-출산)
3) 임산부가 태아에게 미치는 영향
⑴ 임신연령
⑵ 임산부의 건강상태
⑶ 약물의 복용
⑷ 임산부의 정서적 상태
2. 사회복지실천의 관심 대상이 되는 태아기의 문제
1) 생물학적 발달의 관심영역
2) 심리적 발달의 관심영역
3) 사회적 발달의 관심영역

Ⅱ. 유아기
1. 유아기의 발달내용 및 과제
1) 유아기의 개념(출생시- 대략 2세까지)
2) 신체적 발달
⑴ 신체적 발달의 특징
⑵ 운동 발달의 단계
3) 인지적 발달(피아제)
4) 사회적 발달
5) 정서적 발달
2. 사회복지실천의 관심 대상이 되는 유아기의 문제
1) 신체적 발달의 관심영역
2) 인지적 발달의 관심영역
3) 정서적·사회적 측면

Ⅲ. 학령전기
1. 학령전기의 발달내용 및 과제
1) 학령전기의 개념(대략 2세- 4살까지)
2) 신체적 발달
3) 인지적 발달
⑴ 상상능력
⑵ 언어의 발달
3) 사회적, 정서적 발달
⑴ 자기통제
2. 사회복지실천의 관심 대상 되는 학령전기의 문제
1) 신체적 발달의 관심영역
2) 심리적 발달의 관심영역
3) 사회적 발달의 관심영역

본문내용

사물을 상징적으로 조작가능
- 마음 속으로 사물의 이미지를 만들 수 있음
- 모방, 상상놀이, 언어기술의 획득이 가능해짐
- 상상놀이의 발전방식.
① 사건을 보는 시야의 확장과 운동능력의 증가로 인해 같은 놀이에 다양한 활동과 역할을 포함시킴
② 놀이의 초점이 더 상상적이 되며, 인물에 대한 상상에서 자신의 감정을 표현할 수 있는 독특한 인물과 상황을 만들어낸다.
- 상상놀이는 학령전기 이후까지 꾸준히 증가함
- 상상놀이를 통해 사회, 신체 및 내적 세계를 이해하고 실험함
- 상상놀이를 통해 언어적인 제한점을 보충함
⑵ 언어의 발달
- 1년 : 감각적 자극에 의해서 여러 가지 소리를 내다가 구어를 모방하는 소리를 냄
- 2년 : 단어와 구절을 이해하기 시작하며 어휘를 쓸 줄 알고 두 단어로 이루어진 구절을 사용하기 시작함
- 3년 : 사고, 관찰, 욕구 전달을 위해 언어를 사용하며 구어에 대한 이해는 거의 완성됨
- 4년 : 광범위한 어휘를 습득하며 기초적인 문법규칙을 요하는 문장을 구사할 수 있음
3) 사회적, 정서적 발달
⑴ 자기통제
- 개념 : ·요구에 일치하는 능력
·상황에 따라 행동을 조절하거나 행동을 연기하는 능력
·타인의 지시가 없어도 사회적으로 바람직한 행동을 하는 능력
- 유아의 대소변 훈련을 통해 시작됨
- 충동에 대한 통제와 환경에 대한 지배 등 두 방향으로 형성됨
- 자기주장적 반항적 행동을 통해 자율성이 발달함
- 자발적 시도가 좌절되는 경우 : 수치심, 자신의 능력에 대한 불신, 새로운 활동에 대한 회피하는 결과가 나타남
2. 사회복지실천의 관심 대상 되는 학령전기의 문제
1) 신체적 발달의 관심영역
- 유아의 영양결핍과 질병 : 신체적 성장의 지연과 운동능력의 지체 가능성
유아의 활동성을 고려한 영양급식프로그램 시행이 필요함
- 과잉활동 및 주의집중 장애, 공격성 : 임상적 개입과 유아의 독립성을 증가시키기 위한 일상생활 동작능력 훈련 프로그램 실시
2) 심리적 발달의 관심영역
- 자폐증, 눌어증, 야뇨증, 공격성 강화, 과잉보호로 인한 의존성 심화
- 부모에 대한 자녀양육교육, 가족상담, 언어발달을 위한 환경 조성 지원
3) 사회적 발달의 관심영역
- 아동에 대한 신체적, 정서적, 성적 학대, 방임
- 부모역할훈련 프로그램 개발과 제공
- 프로텍티브 서비스 제공 : 학대, 방임하는 가족의 욕구와 아동의 욕구 조사, 직접적 서비
스 제공, 관련기관에 의뢰

키워드

태아기,   유아기,   학령전기,   신체적,   관심영역,   발달