청소년기의 성장 경험담에 비추어본 진로발달 이론

소개글

청소년기의 성장 경험담에 비추어본 진로발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서 론 -------------------------------------------------------------------


Ⅱ 본 론 ------------------------------------------------------------------

1. 청소년기의 진로발달 경험 ---------------------------------------------

2. 경헙에 비추어본 사회인지 진로이론

Ⅲ
결 론 -----------------------------------------------------------------

Ⅳ
참고문헌 -------------------------------------------------------------------

본문내용

루어질 수 있다는 점에서 사회인지 진로이론을 접목하여 필자의 경험을 설명할 수 있다고 생각했다.
마지막으로, 사회인지 진로이론은 진로 분야에서 뿐만 아니라, 사회의 제 분야에서 일어나는 현상과 문제에 접목할 수 있는 이론이기에, 사회인지 진로이론을 선정하게 되었다. 최근 개인주의와 다양성 등 사회 전체보다는 개인이 추구하는 가치관과 의견을 존중하는 분위기가 우리 사회를 조성하고 있는 것이 사실이나, 여전히 개인은 사회를 이루는 구성원이라는 측면에서, 개인이 지닌 가치관과 의견만을 내세울 수는 없다. 고대 그리스 시대에 ‘인간은 사회적 동물이다’라는 유명한 말을 남겼던 아리스토텔레스의 의견이 현대에도 여전히 유효한 것은 너무나 당연하다. 이처럼 사회 대다수의 분야에서 우리는 사회구성원으로서의 역할에 대하여 고려하지 않을 수 없으며, 특히 본 글에서 대상으로 삼은 진로 분야의 경우 역시 개인적인 요인뿐만 아니라 사회구성원이기에 고려해야하는 사회적 요인 또한 감안하지 않을 수 없다.
개인은 사회를 이루는 한 구성원이라는 점, 진로발달 경험에서 ‘환경적 장벽’과 ‘사회적지지의 부재’를 겪었다는 점으로 인해, 필자는 사회인지 진로이론을 선정하여 필자의 경험을 설명하고자 시도하였다.
Ⅲ. 결론
본 글은 필자의 경험을 바탕으로 작성된 것이기에, 일반화할 수 없다는 한계가 분명히 존재한다. 하지만 그럼에도 불구하고 현대인 또한 ‘사회 속의 개인’임을 고려한다면, 진로발달에 있어 사회인지 진로이론이 설명하는 내용이 오늘날에도 충분히 접목가능하다는 사실은 자명하다고 생각한다.
본 글에서는 사회인지 진로이론만을 선정하여 글을 전개했지만, 다양한 진로이론이 존재하고, 현대인은 다양한 가치관과 목표를 지닌 다양하고 개별적인 특성을 지니고 있기에, 각자에 걸맞은 이론을 접목할 필요가 있을 것이다. 더불어 이처럼 상황과 대상에 맞는 진로이론을 토대로 하여, 우리사회가, 특히 우리의 교육 환경에서 청소년들의 진로발달에 대해 보다 고심하고 연구하는 분위기가 조성될 수 있기를 기대해본다.
Ⅳ. 참고문헌
김영혜, 안현의(2012), 사회인지진로이론적 관점에 근거한 국내 진로발달연구의 동향 분석, 진로교육
연구 제25권 제4호.
이상희(2006), 진로발달에서 진로장벽과 사회적지지의 역할: 사회인지 진로이론(SCCT)과 사회인지
이론의 검증, 상담학연구 7권4호.
워크넷, 사회복지사. 2021. https://terms.naver.com/

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