보건 교육의 역사

소개글

보건 교육의 역사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 교수 요목기 (1945. 9-1955. 7)

나. 제1차 교육 과정기 (1955. 8-1963. 2)

다. 제2차 교육 과정기 (1963. 2-1973. 2)

라. 제3차 교육 과정기 (1973. 2-1981. 12)

마. 제4차 교육 과정기 (1982. 1-1987. 6)

바. 제5차 교육 과정기 (1987. 7-1992. 9)

사. 제6차 교육 과정기 (1992. 10-1997. 12)

아. 제7차 교육 과정기 (1998. 1 이후)

본문내용

물남용 예방홍보 등의 계획을 수립·실천함으로써 어렸을 때부터 약물의 유혹을 물리치고 건강훼손을 방지하여 명랑하고 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 하는 지침을 세워 약물 오·남용 교육을 강화하였다. 1996-1998년에는 서울 및 광역시내 중·고등학생(약 3만 명)을 대상으로 학교신체검사의 소변검사에 추가하여 약물반응검사를 시범으로 실시하였다. 1999년에는 학생을 대상으로 약물검사는 실시하지 아니하되, 학교의 보건교육을 통한 예방교육에 중점을 두어 추진하는 방향을 설정하였으며 시·도교육청에 약물 오·남용 예방교육 강화를 지시 하였다.
아. 제7차 교육 과정기 (1998. 1 이후)
제7차 교육과정 개정안으로 교육부 고시 제 1997-15호(1997년 12월 30일)가 공포되었으며 2000학년도부터 적용하게 되어 있다. 제7차 교육과정에서 추구하는 초·중·고등학교의 교육 목표 중 첫 번째 목표는 몸과 심신의 조화로운 발달에 두고 있다. 초등학교의 경우 통합적인 범 교과 학습으로서 재량활동 시간에 보건교육, 성교육, 안전교육 등을 실시하도록 하고 있다. 제7차 교육과정은 2000년 3월 1일 초등학교 1, 2학년을 시작으로 중학교는 2001년 3월 1일부터 연차적으로 2003년에는 3학년까지 단계적으로 시행될 예정이다. 2000년부터 서울시 교육청 인정도서로『공중보건』이 확정이 될 경우 학교장의 재량에 따라 많은 고등학교에서 『공중보건』을 교양 선택 시간에 채택할 수 있는 방안의 논의 중이다. 그러나 현재까지는 독립된 보건교과가 없기 때문에 보건교육에 대한 내용이 여러 관련 교과에 분산되어 있어 보건교육의 목표 달성에는 미흡한 실정이다.
5·6 및 7차 교육과정 개정안을 비교 검토해 보면 5·6차 교육목적에서는 건강하고 도덕적인 사람을 목표로 하면서 보건관련교과목 또는 보건교육이 없으나 7차 개정안에서 초등학교 및 중학교의 경우 재량활동시간에 보건교육을 실시하도록 하고 있고, 고등학교의 경우 공중보건이 선택과목으로 언급되고 있다. 하지만 이러한 선택은 교장의 재량에 따라 좌우되기 때문에 교장이 보건교육을 중시하지 않으면 실시되지 않을 우려가 있으므로 6차 교육과정에서와 같이 교장 재량과목의 활용에 대한 신뢰성이 미흡한 실정이다.
제7차 교육과정의 특징으로 제시된 국민 공통 기본 교육 기간이 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년으로 10년간의 기간이 설정됨에 따라 제6차 교육과정에서 각급 학교별로 제시되었던 교과과정이 개정되었다. 우리나라 초등학교 체육 교과과정에 포함된 보건 관련 분야의 학년별 내용을 살펴보면 <표 Ⅱ>와 같다. 우리나라의 한국학교보건교육연구회(2000)에서 제작한 초등학교「보건」교과 내용은 <표 Ⅲ>과 같다.
목 표
보건 관련 지도내용
초등학교
*건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다.
. 3학년
- 올바른 생활습관과 건강 등의 신체 성장 발달
- 감각 기관 등의 질병 예방법
- 학교생활 등에 요구되는 여가 및 안전 생활
. 4학년
- 신체구조와 성장 등의 신체성장발달
- 호흡 및 소화기관 등의 질병예방법
- 가정생활 등에 요구되는 여가 및 안전생활
. 5학년
- 영양과 건강 등의 신체 성장 발달
- 음식물 등과 관련된 질병예방법
- 야외 활동 등에 요구되는 여가 및 안전 생활
. 6학년
- 성교육 등의 신체성장발달
- 개인 건강관리와 공중보건 등의 질병예방법
<표 Ⅱ> 제7차 체육 교과의 보건관련 목표 및 내용
단원 제목
토론/확인
I. 건강을
위한 준비
1. 건강을 위한 준비
. 태어날 때부터 건강이 좋지 않다면
어떤 일이 생길까요?
. 생활습관이 게으르고 건강하지 못하다면 어떤
일이 생길까요?
. 아플 때에 약국과 병원이 없다면 어떤
일이 생길까요?
. 환경이 오염되면 우리의 건강은 어떻게 될까요?
2. 건강일기를
써 봅시다.
. 나는 얼마나 건강한 하루를 보내고
있을까요?
. 나의 몸과 마음은 얼마나 건강할까요?
Ⅱ.
건강한 나
1. 내 몸 구석구석
건강여행 출발
. 심장, 위, 폐, 뼈는 어떤 일을 한다고
말했나요?
2. 나의 또 다른 나, 정신건강
. 언제 기쁘고 신이 나나요?
. 언제 슬프고 우울하나요?
. 언제 화가 나나요?
. 슬프고 우울할 때, 화가 날 때 나는
어떻게 하나요?
. 슬프거나 화가 나면 누가 나를 도와줄
수 있을까요?
3. 알고 싶어요
성과 건강
. 여자(남자)어린이의 몸과 엄마(아빠)의
몸을 그려보세요.
. 내 몸과 엄마(아빠)의 몸은 어디가
다를까요?
. 내 몸과 엄마(아빠)의 몸은 왜 다를까요?
. 왜 여자들은 월경을 할까요?
. 몽정과 사정은 무엇인가요?
. 아기는 이렇게 생기는구나
<표 Ⅲ> 초등학교 보건교과 내용
단원 제목
토론/확인
Ⅱ.건강한 나
4.건강한 이
. 나는 몇 개의 이를 가지고 있나요? 그 중 썩은 이가 있나요?
. 이가 아파 본 적이 있나요? 그 때 나는 어떻게 했나요?
. 나는 하루에 세 번, 식후 3분 이내, 3분 이상
바른 방법으로 이 닦기를 하나요?
. 이를 잘 닦지 않으면 어떤 일이 생길까요?
Ⅲ. 모이자,
건강한
친구들아
1. 가정과 학교 에서의 건강
. 손씻기
. 교통질서 지키기
. 예방접종
. 식중독 주의
. 안전사고 예방
. 교내 안전
. 화재와 화상예방
2. 지구야,
어디 아프니?
. 10년 뒤에도 분해가 되지 않아서 그대로 남아 있는 것을 골라보세요. 이것들이 땅에 묻혀 있게 된다면 우리의 땅은 어떻게 변할까요?
. 우유, 마요네즈, 쓰고 남은 기름, 간장, 된장국의 음식물들로 오염된 하수를 다시 맑은 물로 만들기 위해서는 얼마나 많은 물이 필요할까요? 만약 이런 음식물이 강이나 바다에 흘러가게 된다면 바다와 강물은 어떻게 변할까요?
. 사람의 몸에 해로운 성분을 쌓이게 만드는 것들을 골라보세요. 만약 이러한 것을 먹게 되면 어떤 일이 생기게 될까요?
. 공기를 나쁘게 만드는 것을 골라보세요.
. 늘 맑은 공기를 위하여, 건강한 땅과 물을 위한 활동
자료 : 김화중(2000), 초등학교 보건, 대한교과서
<표 Ⅲ> 초등학교 보건교과 내용(계속)
자료 인용:
http://gueyoung.new21.org
/ 이규영의 보건 교육

키워드

보건,   보건 교육,   교수 요목기,   교육 과정,   교육체계,   교육론