이화여대 교육대학원 간호교육전공 연구계획서(이화여자대학교 간호교육대학원 학업계획서) (면접예상질문 + 모범답변) 포함

소개글

이화여대 교육대학원 간호교육전공 연구계획서(이화여자대학교 간호교육대학원 학업계획서) (면접예상질문 + 모범답변) 포함에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이화여대 교육대학원 간호교육전공

1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획
3. 졸업 후 희망
4. 기타

★ 면접예상질문 + 모범답변

본문내용

시뮬레이션’을 구상 중입니다. 예를 들어, 가상의 감염병 발생 상황을 설정한 후, 학생들이 보건당국, 의료인, 시민 등의 역할을 맡아 감염 확산을 막기 위한 의사결정을 해보는 프로젝트입니다. 이를 통해 감염병 예방 원칙, 정보판단력, 공동체 의식을 실질적으로 체득할 수 있습니다. 기존의 일방적 강의보다 훨씬 높은 몰입도와 학습효과를 유도할 수 있다고 봅니다. 이러한 시뮬레이션 기반 보건교육 콘텐츠를 정교하게 연구하고 싶습니다.
4. 연구자로서, 학문을 어떻게 접근하실 계획인가요?
[답변]
저는 학문을 ‘현장 문제를 재구성하고, 실천 가능한 해법을 설계하는 도구’라고 생각합니다. 단순히 논문을 정리하거나 개념을 해석하는 것이 아니라, 학생 한 명의 삶에 영향을 줄 수 있는 실질적 해법을 찾기 위한 작업으로 접근합니다. 예를 들어 정신건강 교육의 효과성을 검증할 때, 단순한 스트레스 점수 비교에서 끝내지 않고, 상담 후 행동 변화까지 장기 추적하는 방식으로 설계하고자 합니다. 이처럼 실제 학교 현장에 도입 가능한 수준의 연구 결과를 도출하는 것이 목표입니다.
5. 이화여자대학교 교육대학원 간호교육전공만의 장점은 무엇이라고 생각하시나요?
이화여대는 국내 간호교육에서 오랜 전통과 혁신을 동시에 이어온 기관이라고 생각합니다. 특히 간호교육과 교육학의 융합 커리큘럼, 여성과 아동 중심의 건강정책 연구, 실천적 교수법 개발 등이 다른 대학과 차별화된 점입니다. 저는 이런 환경 속에서 이론만이 아닌 실제 학교 교육과정에서 적용 가능한 보건교육 콘텐츠를 연구하고, 역량 있는 보건교사로 성장할 수 있을 거라 확신합니다. 또한 이화여대만의 네트워크를 통해 다양한 현장 사례를 접할 수 있는 점도 큰 장점이라고 생각합니다.
6. 보건교사로서 가장 중요하다고 생각하는 자질은 무엇이며, 본인은 그 자질을 어떻게 갖추고 계신가요?
‘학생을 건강한 존재로 존중하는 감수성’이라고 생각합니다. 단순히 병을 예방하는 기술이 아닌, 학생 한 사람의 삶과 맥락을 이해하려는 태도가 가장 중요합니다. 저는 임상에서 아이를 단순한 ‘소아환자’가 아니라, 그 아이의 정서, 가족 환경까지 고려하며 접근하는 간호를 해왔습니다. 또한 학교 봉사활동과 멘토링 프로그램에서 청소년과 소통해 본 경험도 이러한 감수성을 키우는 데 도움이 되었습니다. 교육은 결국 ‘사람’에 대한 일이라는 점을 늘 기억하고 있습니다.
7. 코로나19 이후 학교 보건의 역할이 많이 달라졌습니다. 앞으로의 보건교사는 어떤 방향으로 나아가야 한다고 보시나요?
보건교사는 단순한 응급처치자나 감염병 관리자에 머물지 않고, 학생의 건강 설계자 역할로 확장되어야 한다고 생각합니다. 원격 건강상담, 정신건강 위기 대응, 디지털 매체를 활용한 보건교육까지, 보건교사의 역량 범위가 넓어지고 있습니다. 따라서 저 역시 이화여대 교육대학원에서 ICT 활용 교육법, 정신건강 중재법 등을 적극적으로 학습하고, 현장의 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 역량을 기르고자 합니다. 변화된 시대에 걸맞은 보건교사로 성장하는 것이 제 목표입니다.

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