미국의 교육에 관한 개괄적 이해

소개글

미국의 교육에 관한 개괄적 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 들어가며

ꊲ 미국 교육의 역사

ꊳ 미국의 현대 교육사상과 운동(▶표로 제시)

ꊴ 미국의 교육과정
가. 취학전 교육
나. 초등교육
다. 중등교육

ꊵ 미국 교육의 운영체제
가. 미국 교육 운영체제의 특징 및 현황
나. 연방 교육성
다. 주의 교육성
라. 지방 교육구
마. A Nation at Risk
바. A Nation at Risk 논의 이후의 교육 변화

ꊶ 미국 교육의 특징 및 장단점
가. 특징
나. 미국교육의 장점
다. 미국 교육의 단점
라. 미국의 장학제도

ꊷ 미국 교육이 나아가야 할 방향
가. 국가 차원의 교육 정책
나. No Child Left Behind

ꊸ 결언 - 한국 교육이 나아가야 할 방향

본문내용

유치원에서부터 시작해서 모든 학생을 위한 교육과정의 필수적인 부분이 되어야 할 것이다.
⑥ 작은 사회로서의 학교
민주사회에서 학교란 그 사회가 신봉하는 신념을 모델로 한다고 생각하기 쉽다. 그러나 불행하게도 많은 학교의 분위기나 조직은 독재사회에 훨씬 가깝다. 따라서 민주적인 분위기에서 생활하고 일하는 법을 배우고 익히는 것이 더욱 중요하게 여겨져야 한다. 인간의 문제와 책임 있는 상호작용이 가장 중요하게 다루어지는 세계에서, 학교는 실제로 민주주의가 실천되는 작은 사회가 되어야만 한다. 사람들은 자신의 경험에 근거하여 세상을 살아간다. 사람들은 교과의 양보다는 직접적인 경험을 통해 보다 많은 것을 학습한다. 사람에 대한 관심, 인간 존엄성의 중시 그리고 성실, 협동적 노력, 인권의 존중, 타인에 대한 배려는 학생을 다루는 데 있어서 뿐만 아니라 학교의 기능이나 조직의 지침으로도 활용되어야 한다.
결언 - 한국 교육이 나아가야 할 방향
미국 교육은 앞에서 살펴보았다시피 우리와 다른 역사적, 사회적 배경을 지니고 있기는 하지만 미국의 교육은 다음과 같은 세 가지 이유에서 우리나라의 교육에 대해 많은 시사점을 제공해 줄 수 있다. 우리나라의 근대 교육은 미국의 선교사들에 의해 도입되기 시작하였고, 대다수의 국민을 대상으로 처음 실시된 무상의무교육 제도도 그 기본구조가 해방 후 미군정시대에 미국의 영향 아래서 형성되었다. 따라서 우리나라 교육은 미국의 교육과 여러 면에서 밀접한 관련은 맺고 있다. 또한 미국 교육은 21세기의 정보화 · 세계화 세대에 접어들면서 우리는 인터넷과 같은 정보통신망을 통한 세계의 지구촌화 현상을 실감나게 느끼고 있으며, 이러한 동질화의 주된 힘은 아무래도 미국에서 나올 가능성이 많다. 이와 더불어 미국은 군사, 외교, 정치, 경제 측면에서 하나의 나라라고 볼 수 있지만 교육의 측면에서 50개의 주가 독자적인 교육체제를 운영하고 있기 때문에 실제로 50개 나라의 교육체제와 비견할 정도로 다양성을 지니고 있다. 따라서 미국의 교육을 연구하다 보면 세계 여러 나라의 교육을 보고 있는 것 같은 느낌마저 든다.
이처럼 다양한 종류의 교육에 대한 연구는 새롭게 맞이한 노무현 정부가 추진해야 할 우리나라의 교육의 개선 및 발전에 주는 시사점을 제공하기에 충분하다고 생각한다. 그러한 시사점을 정리해본다.
첫째, 우리교육은 다양성과 차이를 인정할 뿐만 아니라 다양성과 차이를 보다 적극적으로 신장하는 방향으로 나아가야 할 것이다.
둘째, 다양성이나 차이의 인정과 밀접히 관련된 것으로서 창의력과 비판능력을 강조하는 교육을 실시할 필요가 있다.
셋째, 우리의 교육개혁 노력은 추상적인 이념 실현보다는 구체적인 현실 문제를 해결하기 위한 목적에서 진행될 필요가 있다.
넷째, 다양성과 창의성을 살리는 교육이 학교현장에서 뿌리내리도록 하기 위해서는 국가 수준의 교육과정이 보다 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성·운영의 자율성이 대폭 확대되어야 할 것이다.
다섯째, 우리나라의 6-3-3-4.제를 다른 제도로 바꾸는 방안에 대해 신중히 검토해 볼 필요가 있다. 최근 윤덕홍 교육부총리가 현행 학제를 5(초등)-5(중등)-3(대학)제로 개편하는 방안에 대한 여론수렴 계획을 밝힌 바 있다. 이는 교육환경 변화에 대처하고 국가적으로 인적자원을 효율적으로 활용하고 입시교육이 이뤄지는 중·고교를 5년으로 줄이고 대학 학부도 3년으로 줄이는 취지를 반영한다고 볼 수 있다.
여섯째, 학교현장에서의 교육실천 관례를 보다 교육적인 방향으로 바꾸어 실질적인 교육의 질 개선이 이루어지도록 하기 위해서는 정부 차원에서의 교육 개혁을 가급적 자제하고 단위학교 차원이나 교사 수준에서의 교육 개혁을 보다 활성화시켜야 한다.
이러한 교육문제의 현안들을 해결하기 위해서는 한국 사회의 상층부에 속해 있는 사람들이 먼저 앞장서야 할 것이다. 투명하게 원칙대로 운영하는 합리적인 사회를 만드는 것이 선진국형의 사회를 만드는 것이고 이를 위해서는 기득권을 가진 사람들이 먼저 노력해야 한다. 학벌, 지연, 인맥 등으로 연결된 일부의 기득권 세력보다는 열심히 일하면서 노력하며 사는 사람들이 우대 받는 사회를 만드는 것이 무한 경쟁 사회라면, 그런 사회를 만들기 위해 노력해야 할 것이고, 또 그래야만 한국이 국제 사회에서 선진국으로 살아남을 수 있을 것이다. 지금까지 살펴보았던 미국교육과정을 통해 한국 교육이 바로 설 수 있게 하기 위한 작업 역시 이러한 사명에 부합되는 작지만 중요한 작업이라고 생각한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
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