교육 과정_기말고사(소개글을 확인하세요 같은 주제면 활용하세요)

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목차

교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학 영향과 교육과정 운영과 이에 대한 교원의 역할

본문내용

통해 교육목표가 바람직하게 설정되면 교육내용과 활동도 바람직한 것으로 간주될 수밖에 없을 것이다.
(2) 교육과정에 대한 사회학의 영향
교육과정에 대한 사회학을 반영한다는 것은 사회학 기능과 사회적 기능을 고려하여 교육과정에 반영한다는 것을 의미한다. 그렇다면 왜 교육과정에 사회학을 반영해야 하는 것인가? 교육과정은 사회의 가치와 경험을 교육과정에 반영해야 하는 교육적 내용 측면뿐만 아니라 각 사회에서 원하는 즉, 사회 변화의 흐름에 맞추어 각 사회가 원하는 인재들을 키우기 위해 변화해야 하며 이때, 교육과정에 영향을 미칠 수 있는 요인 중 하나로 사회학이라 볼 수 있다. 그렇다면 교육과정에 대한 사회학은 무엇인가?
교육과정의 사회학은 교육과정의 사회적 기능에 대한 것이다. 즉, 교육과정의 사회적 기능을 고려하여 교육과정을 결정하는 것이다(김희태·홍후조,2022).
즉, 교육과정에 대한 사회학을 통해 사회적 기능을 확립하고 어떻게 잘 반영해서 사회적 변화를 어떻게 교육과정에 적용할 것인가를 고려하여 이를 통해 사회가 더욱 자유롭고 공정한 사회를 지향해야 한다. 또한, 그 사회의 가치와 경험을 교육과정에 반영하기 위하여 그 사회적 기준이 변화, 발전, 유지, 계승 등의 그 기준에 따라 교육과정이 확립되고 이와 동시에 사회적 작용에 대한 반성을 제공하기도 한다.
교육과정은 사회나 사회 속의 개인의 유지나 발전에 대한 전망을 담고, 교육과정의 사회학은 교육과정의 사회적 기능과 작용에 대한 반성을 제공한다. 교육과정은 한 사회의 지배체제를 유지하고 공고히 하는 데 사용되기도 한다(김희태·홍후조,2022).
교육과정의 사회적 탐구와 관련되는 질문은 아래 제시된 <표. 2>와 같다.
<표. 2> 교육과정의 사회적 탐구와 관련되는 질문 한국방송통신대학교에서 출판한 교육과정(김희태·홍후조, 2022)과 한국방송통신대학교 교육과정 2022년 1학기 강의 중 ‘5강. 교육과정의 이론적 기초: 교육과정 사회학과 이데올로기’의 내용을 참고하였다.
첫째, 이 교육과정은 사회의 유지와 변화 중 어느 쪽을 지지하는가?
둘째, 이 교육과정은 누구의 이해관계를 대변하는가?
셋째, 이 교육과정은 어느 정치 집단의 권력을 강화 또는 약화하는가?
넷째, 이 교육과정은 어느 경제 집단의 이익을 확대 또는 축소하는가?
다섯째, 이 교육과정은 어느 사회 집단의 지위를 강화 또는 약화하는가?
이처럼 교육과정의 사회적 탐구와 관련되는 질문을 통해 사회학 기능과 사회적 기능을 고려하여 교육과정에 반영이 될 것이다.
(3) 교육과정에 대한 심리학의 영향
교육과정에 대한 심리학의 영향은 마음의 움직임이 어디에 맞춰야 하는 가에 기준을 두고 이를 교육과정과 학습가능성의 관계를 연결하는 것이다. 짐작할 수 있는 마음의 상태를 관찰을 통해 외적 상태로 체크하고 평가할 수 있다. 그렇다면 심리학은 그 내적 상태 즉, 짐작할 수 있는 상태로 학습자의 마음상태를 뜻하며 이 마음상태는 교육성과와 연결이 된다. 이 마음 상태는 교육성과와 연결되고 이를 교육과정에 반영할 필요가 있다.
교육과정의 심리학은 교육과정에 대한 사람들의 마음의 움직임에 대한 탐구이다. 교육과정을 만들거나 만들어져 제공된 것에 대한 교사와 학생의 심리적 반응은 매우 중요하다. 교육과정은 가르치는 교사 입장에서는 가르칠 수 있는 것(teachability)이어야 하고, 배우는 학생에게는 배울 수 있는 것(learnability)이어야 한다. 다양한 학문이 있는 오늘날 사회에서 학생들은 다양한 재능과 관심에 알맞은 교과나 전공을 선택하여 시간과 노력 에너지를 집중하게 된다. 교육과정 심리학을 통해 교수·학습할 대상에 대한 매력을 높여 가는 것이 중요하다(김희태·홍후조,2022).
더 흥미를 느끼고, 자신감 있어 하며, 보람을 느끼고, 유익하여 만족할 만한 교육과정을 제공 PISA(Programme for International Student Assessment)나 TIMSS(Trends in International Mathematics and Science Study)의 국제 비교연구에 따르면, 우리나라 학생들은 학습에 대한 흥미도나 자신감이 낮다(김희태·홍후조,2022).
하려면 교사와 학생의 교육과정에 대한 심리적 측면을 파악하여 이를 교육과정의 편성과 운영에 반영해야 한다(김희태·홍후조,2022).
교육과정의 심리학적 탐구와 관련되는 질문은 아래 제시된 <표. 3>와 같다.
첫째, 이 교육과정에 대한 학생들의 호오(好惡)감은 어떠한가?
둘

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교육과정,   유아교육과 교육과정,   방통대교육과정,   교육과정기말