[방송통신대 프로그램개발과평가 2025 중간과제] 최근 본인이 가장 관심을 가지고 있는 사회문제 하나를 선택하고 해당 문제 해결을 위한 사회복지 프로그램을 기획하시오 본 과제를 수행하면서 들었던 생각에 대해 소회를 적으시오

소개글

[방송통신대 프로그램개발과평가 2025 중간과제] 최근 본인이 가장 관심을 가지고 있는 사회문제 하나를 선택하고 해당 문제 해결을 위한 사회복지 프로그램을 기획하시오 본 과제를 수행하면서 들었던 생각에 대해 소회를 적으시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

방송통신대 프로그램개발과평가 2025 중간과제

1. 최근 본인이 가장 관심을 가지고 있는 사회문제 하나를 선택하고 해당 문제 해결을 위한 사회복지 프로그램을 기획하시오.
I. 프로그램의 필요성
1) 기획 배경
2) 기존 프로그램과의 차별성

II. 프로그램의 목적 및 목표
1) 프로그램의 목적
2) 산출 목표 및 성과 목표
(1) 아동의 감정 표현 능력 향상과 심리적 안전 확보
(2) 위기가정 조기 발굴 및 다각적 사례관리 체계 구축
(3) 보호자의 양육 역량 회복과 정서 코칭 지원
(4) 지속가능한 돌봄 공동체 형성과 사후관리 체계 마련

2. 본 과제를 수행하면서 들었던 생각(예: 새롭게 알게 된 것, 어려웠던 점, 생각이 바뀌게 된 점 등)에 대해 소회를 적으시오.

3. 참고문헌

본문내용

를 들어, 한 아이가 지속적인 방임을 겪으며 성장했는데도 아무도 그 사실을 모르고 지나쳤다는 한 사례를 접했을 때, 나는 ‘누군가 한 명만이라도, 단 한 번이라도 그 아이에게 진심으로 묻고 들었다면 어땠을까’ 하는 생각이 들었다. 이 질문은 곧 이번에 기획한 프로그램의 핵심 방향으로 이어졌다. ‘아동 스스로 감정을 표현할 수 있도록 훈련하고, 주변 어른들이 그것을 민감하게 인식하는 공동체를 만들자’는 발상은 단지 좋은 아이디어 그 이상이었다. 그것은 내가 ‘예방’이라는 단어를 처음으로 진심으로 이해하게 된 계기였다. 보호는 감시가 아니라, 관계 속에서 이루어진다는 사실을 새삼 절감했다.
3) 어려웠던 점: 감정과 제도 사이에서의 균형 찾기
이 과제를 수행하면서 가장 어려웠던 점은 감정적 공감과 제도적 실현 가능성 사이의 균형을 찾는 일이었다. 학대를 겪는 아이들의 이야기를 접하면 자연스럽게 감정이입이 되었고, 당연히 더 강력한 보호 조치를 생각하게 된다. 하지만 현실은 감정만으로 작동하지 않는다는 것을, 사회복지 프로그램은 반드시 구조적 실행 가능성과 지속성을 담보해야 한다는 것을 잊어선 안 되었다. 그래서 아이디어를 구상할 때마다 스스로에게 질문해야 했다. “이건 실제로 가능한가?”, “이 계획은 지속될 수 있는가?”, “관계 기관이 현실적으로 협력할 수 있는 구조인가?”와 같은 질문은 단지 기획자의 논리를 넘어 사회복지 실무자의 관점까지 포괄해야 했기 때문에, 프로그램의 각 요소를 구성하는 일이 생각보다 더 복잡하고 조심스러웠다.
4) ‘보호자’라는 이름의 또 다른 약자
또 한 가지 생각의 변화가 있었던 지점은, ‘보호자’에 대한 나의 시각이었다. 학대의 많은 책임이 보호자에게 있다는 인식은 틀리지 않지만, 이 과제를 하며 나는 그 이면에 숨은 또 다른 ‘돌봄의 고립’을 보게 되었다. 많은 부모가 감정을 조절하지 못한 채 분노를 표출하고, 아이에게 소리를 지르거나 무시하는 방식으로 반응하는 데에는 그들의 내면에 쌓여 있는 피로와 외로움이 있었다. 특히 경제적으로 어렵거나 사회적 지지망이 부재한 가정에서는 부모 또한 ‘위험한 돌봄 환경’ 속에서 버티고 있는 경우가 많았다. 그래서 이번 프로그램 기획에서는 보호자를 단지 교육하고 교정하는 대상으로만 보지 않고, 그들의 정서 회복을 돕는 구조를 반드시 포함하고자 했다. 이는 단지 아이를 위한 일이 아니라, 가족 전체의 회복과 존중을 위한 기반이 될 수 있다고 믿게 되었다.
5) 나의 관점이 바뀐 순간들
이 과제를 통해 나는 ‘학대는 잘못된 행동의 결과’라는 일차원적인 관점을 넘어, ‘학대는 무너진 관계와 단절된 사회적 연결 속에서 시작된다’는 사실을 깊이 이해하게 되었다. 아동과 부모, 지역사회와 기관이 단절되어 있을 때, 학대는 보이지 않는 곳에서 서서히 시작되고, 아무도 듣지 못한 채 계속된다. 결국 이 문제는 누군가의 도덕성만의 문제가 아니라, 모두가 함께 책임져야 할 구조의 문제였다. 그래서 기획한 프로그램은 단순한 개입의 도구가 아니라, 아동과 지역, 가족을 다시 잇는 다리가 되기를 바란다. 그것이 지금의 내가 사회복지를 바라보는 새로운 눈이며, 이 과제가 남긴 가장 큰 자산이다.
이 과제를 통해 얻은 통찰은 단지 보고서를 잘 써야 한다는 수준의 학습이 아니었다. 나는 이제 아동학대 예방을 단지 공공기관의 책임으로 한정해서 바라보지 않는다. 오히려 내가 살아가는 공간, 관계 맺는 사람들 속에서 작은 관심과 따뜻한 질문 하나가 큰 변화를 만들어낼 수 있다는 가능성을 믿게 되었다. 앞으로 어떤 분야에서 일하든, 아이의 목소리를 듣고, 아동의 눈높이에서 세상을 바라보는 민감함을 잃지 않고 싶다.
3. 참고문헌
보건복지부. (2023). 2022년 아동학대 주요 통계. 아동권리보장원.
김영화, 김유경, 임은미. (2022). 지역사회 기반 아동학대 예방 프로그램 개발을 위한 요구도 조사. 아동복지연구, 76, 1-26.
이경은, 박성희. (2020). 방임 아동의 심리·사회적 특성과 개입 방안에 대한 문헌
최현미, 박지영. (2021). 아동의 정서 표현 능력과 학대 경험의 관계에 대한 연구. 아동학회지, 42(3), 221-238.
정혜선, 한미희. (2019). 보호자 정서 회복 프로그램이 아동학대 태도 변화에 미치는 영향. 사회복지실천과 연구, 11(2), 75-101.
아동권리보장원. (2023). 아동학대 대응체계 개선방안 연구: 통합적 예방 및 회복지원 중심으로. 아동권리보장원 연구보고서.

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