다운증후군 영유아의 특성과 부모역할에 대해 설명하고, 다운증후군 부모의 역할에 대한 자신의 의견을 제시하시오

소개글

다운증후군 영유아의 특성과 부모역할에 대해 설명하고, 다운증후군 부모의 역할에 대한 자신의 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다운증후군의 특성 이해
1) 다운증후군의 신체적 특징
2) 다운증후군의 유전적 특징
3) 다운증후군의 정서․행동적 특징
4) 다운증후군의 인지적 특성

2. 다운증후군의 부모역할에 대해 설명

3. 다운증후군 부모의 역할에 대한 자신의 의견 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

도에 대해 전문적인 식견이 매우 부족한 실정이다. 따라서 지적장애인에 대한 전문적 지식과 이해를 통해 지적장애인 교육의 질을 높이고, 부모교육 및 전문적 정보 및 지식 제공을 통해 지적장애인 교육의 효과를 높일 필요가 있다.
마지막으로 지적장애아동을 위한 부모교육의 개발은 사회적 맥락에 관심을 갖는 부모의 요구에 부합하여야 한다. 가족 내외부의 환경 모두를 고려한 다면적이고 종합적이어야 것이어야 할 것이다. 지적장애아동이 가지고 있는 문제와 관련 위험요인 그리고 부모의 자녀양육 부담감과 가족체계 전체의 기능과 역할 그리고 경제적 능력까지 모두가 지적장애아동의 발달에 매우 중요한 영향을 미친다. 따라서 가족전체의 교육적 접근을 강화해 나갈 필요가 있다. 그래야만 가족이 갖고 있는 본래의 장점과 여러 사회자본들을 효율적으로 활용하고 사회관계망을 형성해 나가면서 부모들 혼자서만 부담하던 장애자녀 양육의 부담을 덜어줄 수 있을 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다운증후군 영유아의 특성과 부모역할에 대해 설명하고, 다운증후군 부모의 역할에 대한 자신의 의견을 제시해 보았다.
다운증후군 아동들은 초등학교에 입학할 무렵 전반적으로 발달은 더디지만 밝고 명랑하며 사회성이 있는 성격으로 자라며, 대체로 특수학교로 진학하기보다는 일반초등학교로 진학한다. 일반초등학교에는 특수학급이 있는 경우와 없는 경우가 있다. 부모들은 일반초등학교에서도 어느 곳으로 진학시킬까 갈등을 겪기도 하며 종종 완전통합교육에 대하여 불안을 느끼는 경우도 많다. 일반교육 상황에서 성공을 경험할 기회를 가질 수 있음에도 불구하고, 학부모들은 ‘자신의 자녀가 필요한 서비스를 덜 받지 않을까’, ‘학급 친구들로부터 배척을 당하지 않을까’등을 항상 염려하고 불안해한다. 일반 초등학교로 진학한 아동의 경우 학급담임 교사와 통합학급 교사 및 교과 전담교사 등 많은 교사들과 접하게 되는 과정에서 여러 가지 어려운 점을 경험하며 교사들에게 긍정적 반응과 부정적 감정을 갖기도 한다. 장애아와 그 가족의 관계는 상호 순환적이고 장애아 가족은 일차적으로 아동에 의해 영향을 받기도 하지만, 가족의 반응이 다시 아동에게 영향을 미치며 아동의 교육과 발달에까지 영향을 주게 된다. 이러한 가족 체계적 접근은장애아의 양육에 도움을 주기 위해 장애 가족 전체가 교육상담 서비스의 대상이 되어야한다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
김녹현(2009). 지적장애아어머니의 사회적 지지와 심리적 안녕감과의 관계 연구. 경북대학교 대학원 석사학위논문.
김정득(2010). 발달장애인 부모와 비장애형제의 가족적응성: 대처전략의 매개효과를 중심으로. 충남대학교 대학원 박사학위논문.
김충효(2009). 지적장애인 자녀를 둔 어머니의 장애자녀에 대한 인식이 양육태도에 미치는 영향. 대구대학교 대학원 석사학위논문.
방미란(2003). 다운증후군 아동 어머니의 건강 교육 연구. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
고철순(2019). 장애아동을 양육하는 부모의 삶의 질에 영향을 미치는 생태체계요인. 대전대학교 대학원박사학위논문.

키워드

다운증후군,   영유아,   특성,   부모,   부모역할,   의견