장애인 성재활의 현황과 개선방향및프로그램

소개글

장애인 성재활의 현황과 개선방향및프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차-
I. 머리말

II. 성의 의미와 생리적 반응

III. 성(性) 장애

IV. 장애인 성(性) 재활

V. 장애별 성재활 문제
1. 뇌졸중 장애인
2.외상성 뇌손상 장애인
3.뇌성마비
4.정신지체
(1) 정신지체의 정의
(2) 지능 및 기능에 따른 분류
(가)분류
(나) 경도 정신지체
(다) 중등도 정신지체
(라) 중도 정신지체
(마) 최중도 정신지체
(3) 정신 지체인의 성권리
(4) 성교육의 필요성
(5) 정신 지체인의 수준에 따른 교육 방향
(가) 경도 정신지체(교육 가능급)
(나) 중등도 정신지체(훈련 가능급)
(다) 중도 정신지체
(라) 최중도 정신 지체
(마) 정서 및 행동장애
(바) 자폐성 장애아동
(사) 다운증 아동

VI. 다운증후군 성재활 프로그램 작성
1. 프로그램명
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램의 목적 및 목표
(1) 목적
(2) 목표
4. 프로그램 대상자 및 인원수
(1) 대상자
(2) 인원수
5. 프로그램의 기대효과
6. 프로그램 및 세부사항

VII 장애인 성재활에 대한 고찰

VIII 맺음말

본문내용

ake
프로그램 참가자들이 긴장을 줄이고 서로 익숙해 질 수 있도록 자기소개 및 인사 등의 오리엔테이션
프로그램 소개, 맨투멘 담당선생님 및 자원봉사자 소개, 대상자의 자기소개(자신감 향상)
프로그램실시중
1회.
나의 몸과 나의 성에 대해 배운다
1. 자신의 신체구조 알기
2. 생명의 소중함 알기
1. 개인 담당 선생님의 설명을 통해 자신의 신체구조에 대해 안다.
2. 비디오를 보며 임신과 출산에 대해 안다.
비디오
교육 후 간단한 느낌 적기
프로그램실시중
2회.
나의 성과 너의 성에 대해 이야기한다
1. 성에 대한 나의 고민 이야기하기
2. 다른 친구들의 성에 대한 고민 들어주기
3. 담당 선생과 성에대해 이야기하고 토론하기
1. 모둠을 나눠 모둠끼리 자신의 성에 대한 고민에 대해 말해보고 다른 친구의 고민도 들어주며 서로 얘기하게하기.
2. 모둠끼리 얘기한 것을 담당선생과 함께 이야기를 나눈다.
자원봉사자(대상자1인당 1명)
프로그램
중간평가
1회와 2회에 걸친 성교육에 대한 목표의 달성 정도 확인 및 평가서 작성
중간평가서
프로그램실시중
3회.
실질적인 피임방법을 배운다
1. 피임방법에 대해 배우기
2. 피임기구 직접 보고 만져보기
1. 먼저 선생님의 설명를 통해 피임방법에 대해 배운다.
2. 실제로 피임기구를 보고 직접 만져보고 사용방법을 배운다.
피임방법에 관한 자료, 피임기구
(1) 세부프로그램 내용
시기
절차 또는 목표
세부목표
프로그램 내용 및 수행방법
비고
프로그램실시중
4회.
나의 몸을 지키는 방법을 배운다
1. 성폭력에 대해 배우기
2. 성폭력에 대처하는 방법 배우기
1. 담담선생의 설명을 통해 성폭력이 무엇인지에 대해 배운다.
2. 실제적으로 사용할 수 있는 성폭력의 대처방법에 대해 배운다.
성폭력에 관한 자료
프로그램 종결과 평가
처음 설정한 목표의 달성 정도 확인, 평가서 작성
평가서
VII. 장애인 성재활에 대한 고찰
성 장애의 원인은 단순하지 않으며 성 장애의 재활치료 또한 다양하고 복잡하다. 성 장애의 재활치료로는 대체로 상담, 심리치료, 성 교육 및 훈련, 약물치료, 각종 자극치료, 수술치료 등이 시행되고 있다. 이를 위해서는 장애의 원인과 어떠한 성 기능장애가 어느정도 인지 구체적으로 알 필요가 있다. 더욱이 장애인이 갖고 있는 성 문제를 다루기 위해서는 장애유형에 따라 야기될 수 있는 성 문제에 대해 잘 이해하고 신경생리학적인 지식을 충분히 갖추어야한다.
미쉬간 대학의 Cole교수는 신제장애를 갖고 있는 사람의 성문제를 취급함에 있어 흔히 오해 할 수 있는 몇가지 사실을 제시하고 있는데, 이를 소개하면 1). 생식기관의 기능이 곧 성 기능은 아니다. 2). 뇨실금 (尿失禁)이 있다고 성 장애가 있는 것은 아니다. 3). 생식기관에 감각이 없다고 성에 대한 느낌이 없는 것은 아니다. 4). 몸을 마음대로 움직일 수 없다고 성적 기쁨을 맛볼 수 없는 것은 아니다. 5). 변형이 있다고 성욕이 없는 것은 아니다. 6).성행위를 하지 못한다고 성을 즐기지 못하는 것은 아니다. 7). 생식기관의 기능이 소실되었다고 성욕이 소실되는 것은 아니다. 8). 성기능의 저하가 있다고 모자라는 사람이되는 것은 아니다 등이다.
모든 인간은 성에 대한 권리를 갖고 있으며 이러한 권리는 장애인도 역시 누릴 수 있어야 한다. 인간의 성 행위가 단순한 육체적 또는 생리적 행위가 아니고 인관관계를 포함하는 사회적 행동이라 한다면 장애인이 사회의 일원으로서 생활할 수 있다는 것은 곧 그들도 이러한 성적 권리를 보장받는 것이라고도 할수 있겠다. 그러므로 장애인의 성 재활이 잘 이루어지려면 다음과 같은 장애인 성 권리가 장애인 누구에게나 주어져야 할 것이다.
첫째, 장애인도 그 사람의 능력에 맞게 이해 할 수 있는 모든 성에 대한 정보를 얻을수 있어야 한다.
둘째, 장애인도 성적행동을 교육받고 훈련 받을 수 있어야 한다.
셋째, 장애인도 자신의 성적욕구를 표현 할 수 있도록 되어야 한다.
넷째, 장애인도 결혼할 권리가 주어져야한다.
다섯째, 장애인이 아이를 갖을 것인지 아닌지를 결정할 때 자신의 입장을 설명할 기회가 주어져야 한다.
여섯째, 성적 만족감을 포함해서 이성을 사랑하고 또 사랑받는 기쁨을 누릴 수 있는 권리가 주어져야 한다.
이상을 종합하여 볼 때, 성 기능을 생식기의 국소적인 접촉가능성 여부로 판정 할수는 없으며, 또한 심리적 사회적요인에 따라 많은 영향을 받고 있기 때문에 성재활은 전문가들의 팀웍에 의해 종합적으로 다루어져야 한다.
결론적으로 장애인의 성재활의 문제점과 재활방향에 대하여 몇가지 의견을 제시하면 첫째, 아직도 성에 대해 폐쇄적이라고 할 수 있는 우리의 사회속에서 성의 권리가 장애인에게도 주어지고 만족할만한 성 재활이 이루어지려면 오랜 기간이 요할 것이다. 그러므로 장애인의 성문제에 대한 끊임없는 관심과 꾸준한 연구가 이뤄져야 할 것이다.
둘째, 우리사회가 성에 대해 바른 인식을 갖게 해야한다. 이를 위해서는 중고등학교 교육과정에서 성교육이 점차 확대되어야 한다. 뿐만아니라 장애아를 갖고 있는 부모, 장애인 자신 그리고 장애인 재활분야의 종사자들에게도 성교육을 실시 해야하며 이를위한 프로그램이 개발되어야 하겠다.
셋째, 장애인의 성 재활은 개별적이며 구체적이어야 한다. 그러므로 장애인의 성문제를 전문적으로 다룰 수 있는 전문 상담요원의 양성방안이 마련되어야 한다.
VIII. 맺음말
장애인이 갖고 있는 성문제를 이해하고 이를 해결하는데 다소나마 도움이 되도록 성재활 문제를 정신적 신체적인 측면에서 접근해 보려고 하였으나 원칙적이며 개괄적 인 서술에 그치지는 않았나 하는 우려와, 우리의 현실에 맞는 구체적이며 현실적인 문제의 제기나 해결 방안을 제시하였나 라는 의구심이 앞선다.
그래서인지 본 과제에서 장애인의 성문제를 주제로 다루고 있다는 사실에 더 큰 의미를 부여하고 싶은 생각이 앞선다.
이 분야에 관심과 경험을 갖고 있는 분들의 의견교환을 통하여 실제적으로 필요한 정보를 많이 얻게 되어지며, 앞으로 활발한 연구가 계속 이루어져 우리의 관심밖에 있던 장애인의 성문제가 장애인 재활에 중요한 부분으로 다루어지게 되기를 기대하는 바이다.

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