[가족생활교육] 성교육 프로그램의 개발 - 성교육, 성교육예방교육의 기본적 관점, 효과적인 성교육 프로그램 개발을 위한 조건들

소개글

[가족생활교육] 성교육 프로그램의 개발 - 성교육, 성교육예방교육의 기본적 관점, 효과적인 성교육 프로그램 개발을 위한 조건들에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 성교육예방교육의 기본적 관점

2. 효과적인 성교육 프로그램 개발을 위한 조건들
　(1) 성교육의 시기
　(2) 효과적 프로그램의 일반적 특징
　(3) 성교육의 방법
　(4) 구체적인 교육내용
　(5) 청소년을 위한 성교육 개발 시 유의점
　(6) 효과평가

참고문헌

본문내용

신의 자아가치와 가치교육 및 일과 직업의 다양성 인식을 위한 기술교육 제공하기
④ 피임방법을 알려주고 지원하기
⑤ 부모교육 제공하기 등이 강조되어야 함
(6) 효과평가
- 대부분 가족생활교육 프로그램은 질문지를 이용해 행동과 태도 변화와 사실에 한지식정도를 평가함
♣ Kirby(1997)의 평가과정
- 사례수를 충분히 함
- 실험과 통제집단의 무선할당
- 장기적 추수과정
- 적절한 통계적 분석
- 독립적인 평가치의 이용
- 성공적 프로그램의 반복적인 적용
- 긍정적이고 부정적인 결과를 모두 발표하는 것을 포함하는 평가과정을 강조함
♣ 또한 장기적인 효과를 보는 것이 중요한데 Hoffner 와 Goldfarb(1997)는 나쁜 평가 보다는 평가를 안 하는 것이 더 바람직함
- 일정 기간 동안 성공적으로 프로그램을 적용한 뒤에 결과평가가 가능하므로 프로그램에서 제시한 목적과 강의내용과 일관된 평가가 이루어져야 함
- 포괄적인 성교육의 평가는 젊은이들이 성행위를 했는가에 대한 변화를 측정하거나 그들의 피임 방법을 이용했는지 여부에 대한 변화 그 이상을 포함하여야 하는데, 학교를 가반으로 한 성교육의 평가는 지식, 태도 기술의 변화에 초점을 맞추지만, 교실 밖의 결과를 측정할 때에는 주의를 기울여야 함.
- 특히 질적 방법은 양적 방법의 중요한 보완방법이므로 함께 사용하는 것이 바람직함.
참고문헌
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013

키워드

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