영아 관찰일지 1학기 만 0세 10명

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영아 관찰일지 1학기 만 0세 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영아 관찰일지 1학기 만 0세 10명

본문내용

했다.
자연탐구
/
롤러를 잡은 ○○의 손을 교사가 잡고 앞으로 굴린다. 교사가 전지에 찍힌 모양을 검지로 가리키며 우와, 이게 무슨 그림이지요?라고 말하지만 ○○는 롤러를 앞으로 굴렸다 뒤로 굴린다. ○○가 롤러를 세워서 앞으로 민다. 롤러를 들고 전지를 보다 다시 롤러를 눕혀 앞으로 굴린다. 롤러를 들고 전지를 보다 다시 내려놓고는 앞으로 굴렸다 뒤로 굴리는 것을 반복한다.
1학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
교사가 양팔을 벌리자 ○○가 지켜보다 교사에게 다가간다. 교사가 벌렸던 양팔을 오므리며 ○○를 안자 ○○가 미소를 짓는다. 교사가 토닥 토닥~이라 말하며 ○○의 등을 두드리자 ○○가 양손을 움직여 교사의 옆구리를 두드린다. 교사가 안고 있던 ○○의 어깨를 잡으며 안녕하세요, ○○야. 오늘도 씩씩하게 왔네요!라 말하자 ○○가 미소를 지으며 끄덕인다.
신체운동
/
교사가 다리를 벌리고 앉아 다리 사이에서 공을 굴리자 ○○가 팔을 뻗는다. 두 손으로 공을 잡은 ○○가 공을 손으로 민다. 공이 굴러가다 멈춘다. 교사가 팔을 뻗어 공을 잡자 ○○가 미소를 지으며 손뼉을 친다. 교사가 다시 공을 굴리자 ○○가 팔을 뻗는다. ○○의 다리 사이에서 멈춘 공을 두 손으로 잡는다. ○○가 손으로 공을 밀어낸다. 교사가 손으로 공을 잡자 ○○가 미소를 지으며 손뼉을 친다.
의사소통
/
벽에 붙은 그림을 보는 ○○에게 교사가 이게 뭘까요?라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다. 교사가 보글보글, 비누!라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 ○○가 말없이 지켜본다. 교사가 비누를 코앞에 대고 무슨 냄새가 날까요?라 말하며 ○○에게 내밀자 ○○가 비누에 코를 댄다. 교사가 비누! 아이, 향기로워. 비누 냄새~라 말하며 미소를 짓자 ○○가 미소를 지으며 끄덕인다.
사회관계
/
바나나 놀잇감을 왼손에 들고 있던 ○○가 걸어가 바구니에서 마라카스를 꺼낸다. 양손에 놀잇감을 들고 흔들던 ○○가 교사가 들고 있는 놀잇감 가방을 보고 걸어간다. 양손에 들고 있던 놀잇감을 바닥에 내려놓고 교사가 들고 있는 놀잇감 가방을 당긴다. 교사가 손에서 놓자 가방을 양손으로 벌린 후 바닥에 놓여 있는 바나나 놀잇감과 마라카스를 넣는다. 가방 손잡이를 들고 걷는다.
예술경험
/
○○가 사운드북 버튼을 누른 후 가만히 사운드북을 지켜본다. 다시 같은 버튼을 누른 후 지켜본다. 소리가 끝나자 다시 같은 버튼을 누른다. 다른 버튼을 누른 후 가만히 사운드북을 지켜본다. 소리가 끝나자 또 다시 같은 버튼을 누르고 지켜본다. 다시 한 번 버튼을 누르고 사운드북을 지켜본다.
자연탐구
/
○○는 바구니에 담긴 마라카스 중 하나를 선택하여 꺼내 본다. 교사가 ○○가 솔방울이 담긴 마라카스를 흔드네요.라고 말하자 마라카스를 유심히 바라본다. 그러더니 솔방울 마라카스를 흔든다. 이후 ○○는 솔방울 마라카스를 내려놓고 바구니에 담긴 마라카스를 가만히 바라보더니 조약돌이 담긴 마라카스를 꺼낸다. 교사가 오! 이번엔 돌멩이 마라카스네요.라고 말하자 고개를 끄덕이며 으으라고 말한다. 교사가 돌멩이는 어떤 소리가 들릴까요?라고 말하자 ○○는 돌멩이가 담긴 마라카스를 흔든다.
1학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
익힌 소면 국수를 활용한 미술놀이를 즐긴 ○○는 국수가 잔뜩 묻은 자신의 옷을 보고 국수를 손으로 털어낸다. 교사가 국수가 많이 묻어서 불편하구나. 선생님이랑 옷을 갈아입을까요?라고 말하자 ○○가 교사에게 다가온다. 교사의 도움을 받아 옷을 갈아입은 후 거울에 ○○의 모습을 비춰보며 ○○가 정말 깨끗해졌네요~라고 말하자 ○○는 웃음을 보인다.
신체운동
/
○○는 스티로폼을 넣은 플라스틱 화분을 교사와 함께 탐색한다. 교사가 화분에 조화를 꽂으며 화분에 빨간색 꽃을 심었어요.라고 말하자 ○○는 화분을 보고 손뼉을 친다. 교사가 ○○도 꽃을 한 송이 심어볼래요?라고 물으며 조화를 한 송이 전해준다. ○○는 교사가 준 조화를 받는다. 조화를 정확히 화분 안쪽에 있는 스티로폼에 가져가 심는 흉내를 내지만 조화의 줄기가 잘 들어가지 않는다. 교사가 ○○와 손을 겹쳐 잡고 화분에 조화를 심을 수 있도록 도움을 주었고 ○○는 화분에 심은 조화를 보며 살짝 웃는다.
의사소통
/
교사가 선생님이 내 볼에 뽀뽀하고.라 말하자 그림을 보고 있던 ○○가 손바닥을 입에 붙였다 떼어낸다. 교사가 사랑해~라 말하자 그림을 보고 있던 ○○가 두 손을 머리에 올린다. 교사가 하트 만든 거예요?라 말하자 ○○가 응.이라 말한다. 교사가 책을 한 장 넘기고 선생님과 까꿍 놀이를 하고.라 말하자 ○○가 까꿍~이라 말하며 두 손으로 얼굴을 가렸다 손을 벌린다.
사회관계
/
△△가 모형 칼로 사과 모형을 비빈다. △△가 접시 위에 사과 모형을 올리자 교사가 두 손으로 접시를 들고 입 앞에 댄 후 냠냠, 맛있어요.라 말한다. 지켜보던 ○○가 미소를 지으며 바구니에서 수박 모형을 꺼낸다. 교사의 입 앞에 대자 교사가 너무 커요. 잘라주세요.라 말한다. ○○가 바구니에서 모형 칼을 꺼내어 수박 모형을 비빈다. 수박 모형을 접시에 올리고 접시를 교사에게 건네자 교사가 입을 대고 냠냠, 맛있어요.라 말한다.
예술경험
/
골판지를 손바닥으로 비비며 골판지를 본다. 교사가 손끝으로 골판지를 비비자 ○○가 손끝으로 골판지를 비빈다. 크레용을 주먹으로 쥔 ○○가 골판지 위에서 움직인다. 크레용을 내려놓은 ○○가 색연필을 주먹으로 쥐고 골판지 위에서 움직인다. 손으로 골판지를 만지다 다시 색연필을 골판지 위에서 움직인다. 다른 손으로 크레용을 주먹으로 쥐고 두 손을 동시에 골판지 위에서 움직인다.
자연탐구
/
에게 퍼즐을 지원하며 퍼즐에 있는 그림은 어떤 그림일까요? 하고 상호작용하자 옹알이를 하며 반응한다. 교사가 퍼즐 조각을 손에 건네주니 가 조각 퍼즐을 퍼즐판에 대고 움직이다가 틈에 끼운다. 하지만 모양이 맞지 않아 들어가지 않자 다른 방향으로 퍼즐을 움직인다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집