자신의 가계도를 작성하되, 아래 6가지 질문을 기반으로 자기분석을 상세히 기술하시오.

소개글

자신의 가계도를 작성하되, 아래 6가지 질문을 기반으로 자기분석을 상세히 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1. 본인의 가치관과 행동에 영향을 준 주변환경체계
2.2. 사회복지사가 되겠다는 생각에 영향을 준 요인과 경험
2.3. 주변체계들과의 상호작용 양상
2.4. 삶을 어렵게 했던 환경체계와 수월하게 만든 환경체계
2.5. 고마웠던 부분과 원망스러웠던 부분, 바뀌었으면 하는 부분
2.6. 도움이 필요한 체계와 본인이 기여한 방식
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

것이다.
지금도 본인은 가까운 사람과 감정적인 대화를 나누는 데 익숙하지 않은 편이다. 하지만 예전과 달리 그런 자신의 모습에 대해 부끄럽기보다는, 그것이 어디에서 비롯된 것인지, 어떻게 받아들여야 하는지를 인식하게 되었다. 이는 본인이 스스로에 대해 이해하고 수용하는 과정 중 하나라고 생각한다. 무엇보다 지금 곁에 있는 사람들과의 관계 속에서, 과거와는 다른 방식으로 감정을 나누고자 하는 시도를 해보며, 조금씩 변화를 만들어가고 있다. 본인은 그 작은 변화들이 쌓여 언젠가는 더 나은 관계를 만들어줄 수 있으리라 믿고 있다.
2.6. 도움이 필요한 체계와 본인이 기여한 방식
본인이 성장하는 과정에서 가장 절실하게 느꼈던 필요는 지역사회라는 환경체계에 있었다. 가족과 학교가 본인의 일상적 기반을 형성해주었다면, 지역사회는 그 바깥에서 실제 삶의 현장을 마주할 수 있는 통로였다. 특히 방과후 돌봄이 필요한 아동이나 독거 어르신과 같이 일상 속에서 자주 드러나지 않는 이웃들의 삶을 가까이에서 접하면서, 본인은 사회 속에 존재하는 보이지 않는 간극에 대해 자연스럽게 인식하게 되었다. 처음에는 단순한 호기심에서 시작된 지역아동센터에서의 활동이었지만, 그 안에서 본인이 마주한 현실은 결코 가볍지 않았다. 또래이지만 전혀 다른 삶의 무게를 짊어진 아이들, 매일의 식사조차 불안정한 환경에서 생활하는 가정의 아이들을 보며 본인은 말로만 들었던 ‘복지 사각지대’라는 개념을 피부로 체감하게 되었다.
중학교 시절 방과후 시간을 활용해 지역아동센터에서 학습도우미로 참여했을 때, 처음에는 단순히 공부를 가르쳐주는 일이 어렵지 않다고 여겼다. 그러나 아이들과의 시간이 길어질수록, 본인은 학습보다도 더 중요한 것이 있다는 것을 깨달았다. 아이들은 학업의 어려움보다도 정서적 결핍으로 인한 집중력 저하, 짧은 대화 속에서도 드러나는 외로움과 불안을 자주 드러냈다. 본인은 문제를 풀어주는 것보다 먼저 그들의 이야기를 들어주는 것, 이름을 불러주고 함께 웃는 시간을 가지는 것이 더 중요하다는 것을 알게 되었다. 아이들이 먼저 말을 걸어오고, 본인이 돌아가는 길에 손을 잡으며 또 오겠냐고 묻는 순간들 속에서 본인은 어떤 설명보다도 깊은 사회복지의 의미를 느꼈다.
고등학교에 진학한 이후에는 요양병원 봉사활동에 참여하게 되었고, 이 경험은 본인이 느꼈던 지역사회의 필요를 또 다른 차원으로 확장시켜주었다. 처음 요양병원을 방문했을 때, 병실 안에 혼자 계신 어르신들이 창밖을 바라보며 시간을 보내는 모습을 보았고, 그 풍경은 본인의 마음을 오랫동안 붙잡았다. 봉사활동이라고 하면 누군가에게 도움을 준다는 느낌이 앞설 수 있지만, 본인은 오히려 그 시간들 속에서 더 많은 것을 배우고 느꼈다. 어르신들은 본인에게 과거의 이야기, 가족 이야기, 또는 오늘 점심이 어땠는지를 천천히 들려주셨고, 그 대화 속에서 본인은 세대의 차이 너머에 존재하는 인간적인 교감의 힘을 경험했다. 특히 어느 날, 말수가 적던 한 어르신이 본인의 손을 잡고 오래 머물며 미소를 지었던 기억은 여전히 선명하게 남아 있다.
이러한 활동들은 단순히 시간을 채우기 위한 봉사로만 끝나지 않았다. 본인은 그 속에서 관계를 맺고, 삶을 나누는 방식으로 사회복지를 체험했다. 단지 복지라는 것이 제도나 정책의 틀 안에만 머물러 있는 것이 아니라, 사람과 사람 사이에서 일어나는 아주 작고도 따뜻한 순간들에서 시작된다는 생각이 들었다. 말 한마디, 짧은 미소, 누군가의 이야기를 온전히 들어주는 태도 하나가 누군가에게는 하루를 살아가는 힘이 될 수 있다는 것을 알게 되었고, 본인은 그런 관계를 만들 수 있는 사람이 되고 싶다고 느꼈다.
본인이 복지에 관심을 갖게 된 계기가 특정한 사건 하나에서 비롯된 것이 아니라, 이런 일상적 경험들이 차곡차곡 쌓인 결과라는 점에서 지역사회는 단지 외부 환경이 아닌 본인의 가치 형성과 진로에 있어 중심적인 역할을 해왔다고 말할 수 있다. 현장에서 만난 사람들은 모두 각자의 이유로 도움이 필요한 존재였지만, 단지 도움이 필요하다는 사실로만 규정되지 않는, 각자의 삶을 살아가고 있는 고유한 존재들이었다. 본인은 그들을 통해 복지의 본질이 단순한 지원이 아닌, ‘존중’과 ‘공감’이라는 것을 몸소 배웠다.
앞으로도 본인은 그런 경험의 연장선에서 사회복지를 바라보고 싶다. 지역사회는 거창한 기관이나 구조가 아니라, 바로 옆에서 살아가는 사람들의 삶이 축적되는 공간이다. 그 속에서 본인은 다시 한 번 느낀다. 사회복지는 누군가의 아픔을 대신 짊어지는 일이 아니라, 함께 걸어가겠다는 마음에서 시작된다는 사실을. 지금까지 만났던 아이들과 어르신들의 목소리, 눈빛, 손의 온도 하나하나가 본인의 길에 남아 본인을 움직이게 만들고 있다.
3. 결론
지금까지 본인의 가계도와 주변환경체계를 바탕으로 한 자기분석을 통해, 본인이 어떤 방식으로 가치관과 정체성을 형성해왔는지를 구체적으로 되짚어보았다. 특히 가족이라는 가장 밀접한 환경에서부터 지역사회라는 보다 넓은 체계까지, 다양한 관계망 속에서의 상호작용이 본인의 성장을 이끌어왔다. 이는 단순히 개인적인 경험의 나열이 아니라, 사회복지사라는 진로를 선택하는 데 있어 중요한 기반이 되었다고 확신한다.
본인은 사회복지사를 단지 도움을 주는 직업이 아닌, 함께 살아가는 존재로 바라본다. 본인의 경험은 이러한 시각을 형성하는 데 결정적인 역할을 했다. 어릴 적의 빈곤 경험, 가족 내 갈등, 학교에서의 지지 경험, 지역사회의 복지 현장에서 만난 이웃들의 삶은 모두 본인이 사회복지사로서 가져야 할 책임감과 공감능력을 키우는 데 큰 영향을 주었다.
앞으로 본인은 자신이 받은 지지와 도움을 다시 사회에 환원하고 싶다. 본인의 경험을 통해 누군가가 위로받고, 다시 일어설 수 있다면 그것만으로도 사회복지사의 역할은 충분하다고 생각한다. 이러한 다짐과 함께 본인은 앞으로도 끊임없이 주변환경을 성찰하고, 자신을 성장시켜 나가며 사회복지사로서의 길을 성실히 걸어갈 것이다.
4. 참고문헌
김혜란, 이은경, 인간행동과 사회환경, 나남, 2021
박지영, 사회복지실천론, 학지사, 2020
이소희, 가족과 사회복지, 양서원, 2019

키워드

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