Hooray For English 3교재 분석

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Hooray For English 3교재 분석에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

만, 자연스러운 연결과 대화 내용이 단답식으로 끊어지지 않는 걸로 보아서 상황의 흥미성을 약간 가지고 있다고 말할 수 있다.
지금까지 살펴본 사항으로 보아 이 교재는 초등학교 고학년 학생들의 수준보다 약간 높은 수준의 교재라고 할 수 있다. 따라서, 심화학습의 단계의 아이들에게 적합한 교재라고 생각된다. 내용에서는 너무 일상적인 의사소통이 많아 흥미를 떨어뜨릴 수 있지만, 학생들이 쉽게 접할 수 있는 소재를 사용하여 흥미 유발 도움이 되었다고 본다. 노래는 단원 별로 한 개만 실어져 있어서 약간 아쉽지만 게임활동이 적절하며 재미있고 많이 해 본 활동이 많아서 좋은 자료로 사용될 수 있었다. 그림이나 녹음테이프는 상황에 따라 적절히 사용되고, 그림에 따라 상황을 잘 유추할 수 있고 녹음테이프도 의사소통이 이어지는 걸로 보아서 흥미유발에 적절했다고 본다. 한 가지 표현을 다양한 변화를 주어 익힐 수 있으므로 의사소통 기능에 적절하다고 보았고, 학습 요소가 반복하여 사용되고 있지만 새로운 표현이 중간에 자주 끼어 들어서 약간은 빼주고 더욱 반복하는 것이 좋다고 보았다. 일상 생활에 관련된 의사소통이 너무 많아서 내용의 참신성은 떨어졌으며, 아동이 혼자서 하기에는 자료나 내용의 부족으로 교사나 다른 사람의 도움이 필요해 보였다. 전체적으로 이 교재는 아동의 그림이나 게임을 통한 아동의 흥미는 높일 수 있으나 너무 일상생활에 관련된 의사소통이 많아서 참신성이 떨어지고 아동의 흥미를 떨어뜨릴 수 있다. 또한 의사소통 내용이 단답식으로 끝나는 것이 아니라 진짜 대화처럼 이어지는 것이 실제성을 높여주었고, 초등학교 고학년이 사용하기에는 약간 어려운 교재라고 분석하였다.
이러한 기준으로 보아서 초등학교 교재는 일상적인 소재를 사용하되 너무 상투적인 의사소통은 자제하고, 참신한 내용으로 의사소통 내용이 대화처럼 이어지게 한다. 또한, 아동의 수준에 맞게, 흥미를 고려하고, 다양한 그림·게임·챈트를 통해 영어에 대한 호기심을 높여주며, 아동이 자유스럽게 학습할 수 있도록 교재에 약간의 부가 설명이 필요하며, 학습 요소에 다양한 변화를 주어 반복하여 표현의 이해에 도움을 주며 창의력 신장에 도움을 줄 수 있도록 하는 교재를 만들어야 할 것이다. 그리고, 아동이 재미있게 사용할 수 있는 다양한 시청각 자료도 교재와 함께 포함되어야 할 것이다.
★참고 문헌★
Ellen Bella 외.(1995). Hooray For English 3. SCOFT FORESMAN
Ellen Bella 외.(1995). Hooray For English 3 WORKBOOK. SCOFT FORESMAN
Ellen Bella 외.(1995). Hooray For English 3 TEACHER'S EDITION. SCOFT FORESMAN
김진철 외.(1998). 초등영어 교재론. 서울: 학문출판(주).
교육부.(1995). 초등학교 교육 과정-영어. 서울 : 대한교과서
박약우 외.(1997). 초등 영어 교재 분석 연구. Foreign Language Education 3(2)

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