교육학 개론

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교육학 개론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Piaget의 인지발달이론
2. 인지발달 단계
2. Vygotsky의 인지발달 이론
3. 정보처리이론
Ⅲ. 결 론

본문내용

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정보처리이론가들은 여러 연령단계의 사람들이 어떤 방식으로 정보를 정신적으로 처리하는가에 대해서 관심을 갖고 있다. 정보처리이론가는 어떤 문제를 풀 때, 그 사람이 사용하는 정신과정과 전략에 관해 연구한다. 정보처리이론가들이 주로 연구해 온 주제는 언어적 기능, 수량적 기능, 기억기능 등이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 인지발달이론에 대하여 살펴보았다. 우리는 외현적으로 관찰되는 행동의 내면에 있는 구조의 존재를 인정하는, 즉, 아동의 지적 행동에 상응하는 인지구조의 존재를 가정하고 있는 Piaget의 발달단계이론과 다른 사람들의 상호작용을 관찰하고, 다른 사람과 직접 상호작용하고, 이러한 상호작용을 통해서 자신의 인지를 발달시켜 나간다고 주장한 Vygotsky의 주장을 서로 잘 절충하여 현실의 교육에 이바지 할 수 있도록 해야 할 것이다.
【 참고 문헌 】
김언주, 『신교육 심리』, 문음사, 1987.
김청자, 『교육 심리학』, 동문사, 2003.
여광응, 『교육심리학의 이해』, 대구대학교 출판부, 2001.
윤정일, 『신교육의 이해』, 학지사, 2004.
황응연, 『교육 심리학』, 문음사, 2000.

키워드

교육학,   인지발달,   인간 인식