목차
경험중심 사회과 교육
학문중심 사회과 교육
학문중심 사회과 교육
본문내용
수밖에 없는 것 같다. 특별히 교육에 뜻이 있어 어떤 이가 다른나라의 여러 교육제도를 알아보고서는 교육적으로 우수한 학교를 세웠다 하더라도 정말 인간다운 인간을 기른다고 하더라도 사회적으로 그러한 학교에서 교육을 받은 학생들을 알아주지 않는다면 교육은 지금과 크게 다르지는 않을 것이다. 한가지 의문이 든다. 초. 중등교육을 마치고 최종적으로 평가하는 대학 수학능력시험에서 1등한 사람이 가장 교육을 잘 받은 사람일까? 그렇지 않다고 생각한다. 그렇기 때문에 지금보다 좀더 다양한 평가 방식이 도입되는 것이 바람직하다고 생각한다. 교육의 여건이 열악한 가운데 교사의 질 문제만 거론할 것이 아니라 진정으로 이 나라의 교육을 염려하는 교육자가 나왔으면 한다. 정치하던 사람이 교육부 장관이 되고, 뜻도 없는 사람이 교사가 되는 그런 그런 사회가 어서 빨리 바뀌었으면 한다. 지금은 교원노조를 합법화 시킬 것인가 안시킬 것인가를, 교원의 봉급을 깍을 것인가 아닌가를 논할 때가 아니라 우리 학생들의 신체적 영역을 발달시키기 위해 어떠한 교육 프로그램들이 개발되어져야할지, 어떻게 학생들의 정의적 영역을 발달시켜 청소년 범죄가 없어지는 나라가 될지 걱정하는 사회가 되었으면 좋겠다.
내가 제시했던 다른나라의 몇몇 모형의 학교들이 이상적인 교육을 실현하고 있는 모형이라고는 생각하지는 않는다. 하지만 그러한 모형들이 적어도 우리나라의 현재 교육모습 보다는 더 낳은 것만은 확신할 수 있다. 그러므로 그러한 모형들을 통하여 우리나라에 알맞게 수용하여 접목시키자는 것이다. 이스라엘에는 청소년 범죄가 없기로 유명하다고 한다. 그것은 올바른 교육의 결과라고 생각되어진다.
교육의 결과는 내일아침 당장 나타나는 것은 아니다. 짧게는 몇 년 ,길게는 수십년 뒤에 나타날 수도 있는 것이다. 최소한 오늘 교육시키면 내일 당장 그 결과가 나타나기를 바라는 그러한 인식은 버려야될 것이다. 한 학생을 위해 어떻게 지도해야 좋을지 고민하고 어떻게 하면 지식을 가르치면서도 조화롭게 정서도 발달시킬 수있을지를 고민하는 교육이 형성되었음 한다. 그리고 이론과 현실이 조화될 수 있는 교육이 이루어지기 바란다.
★참고문헌★
1. 사회과 교육론 -형설출판사
2. 사회과 교육의 과정탐색 -배영사
3. 교원양성대학의 국민학교 사회과교육학 교재 개발 연구 -한국교원대 부설 교과교육 공동연구소
4. 현대의 사회과 교육 -학문사
5. 사회과 교육(1) -한국방송통신대학
내가 제시했던 다른나라의 몇몇 모형의 학교들이 이상적인 교육을 실현하고 있는 모형이라고는 생각하지는 않는다. 하지만 그러한 모형들이 적어도 우리나라의 현재 교육모습 보다는 더 낳은 것만은 확신할 수 있다. 그러므로 그러한 모형들을 통하여 우리나라에 알맞게 수용하여 접목시키자는 것이다. 이스라엘에는 청소년 범죄가 없기로 유명하다고 한다. 그것은 올바른 교육의 결과라고 생각되어진다.
교육의 결과는 내일아침 당장 나타나는 것은 아니다. 짧게는 몇 년 ,길게는 수십년 뒤에 나타날 수도 있는 것이다. 최소한 오늘 교육시키면 내일 당장 그 결과가 나타나기를 바라는 그러한 인식은 버려야될 것이다. 한 학생을 위해 어떻게 지도해야 좋을지 고민하고 어떻게 하면 지식을 가르치면서도 조화롭게 정서도 발달시킬 수있을지를 고민하는 교육이 형성되었음 한다. 그리고 이론과 현실이 조화될 수 있는 교육이 이루어지기 바란다.
★참고문헌★
1. 사회과 교육론 -형설출판사
2. 사회과 교육의 과정탐색 -배영사
3. 교원양성대학의 국민학교 사회과교육학 교재 개발 연구 -한국교원대 부설 교과교육 공동연구소
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