체육과 교육과정

목차

1. 체육과의 성격

2. 체육과의 목표

3. 체육과의 내용

4. 체육과의 평가

본문내용

와 적용
체력운동
심폐지구력 운동, 근력 및 근지구력 운동, 유연성 운동 등
이론
체육 관련 학문적 지식
체육의 본질과 가치
체육의 발달
체육의 과학적 원리
이론
체육과 현대 생활, 체육과 진로, 여가 생활과 건강 증진 등
4. 체육과의 평가
평가의 주된 목적은 교육의 효과성을 높여 교육의 질적 개선을 추구하고 학습자가 교육의 목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 교수-학습의 내용과 방법을 발전시켜 나가는 과정이다. 교육의 궁극적 목표가 훌륭한 전인을 기르는 것이라고 한다면 시대와 상황에 알맞은 전인적 평가가 이루어져야 할 것이다. 최근 들어, 이러한 평가의 목적에 부합하는 다양한 평가방법을 통하여 질적으로 평가를 개선하고자 하는 노력들이 시도되고 있다.
체육 평가가 합리적이고 타당하게 이루어지기 위해서는 체육 평가의 내용과 방법이 체육의 목표와 일관성 있게 제시되어야 하며, 체육 평가를 실행하는 과정에 있어서도 평가의 전문적인 지식과 경험을 토대로 한 객관성이 확보되어야 한다. 평가의 기본 방향을 살펴보면 다음과 같다.
평가는 측정이나 검사의 수준을 넘어서 어떤 내용을 왜 평가해야 하는지, 어떠한 방법으로 평가하는 것이 평가가 지니는 원래 목적에 부합하는지를 생각하고 단순히 등급화의 수단으로 인식하여서는 안 된다.
체육 평가는 체육 교육이 추구하는 목표의 성취 정도를 알아보고 그 결과를 효율적인 체육 교육에 활용할 수 있어야 한다. 이를 위해서 평가는 학생이 목표를 어느 정도로 성취하였는가, 학생들이 무엇을 어떻게 학습하고 있는가를 확인하는 과정의 일부가 되어야 한다. 또한, 체육의 목적, 목표, 내용, 방법, 평가가 일관성 있게 제시되어야 하고 평가 지침을 토대로 학년초에 체육 교과 협의회(또는 학년 협의회)의 충분한 협의를 거쳐 평가의 내용, 방법, 도구, 기준을 마련하여 공정하게 실시하도록 해야 한다.
일반적으로 이루어지고 있는 양적 평가 방법은 학생의 학습 성취 정도를 수치로 환산하여 등위를 매기거나 서열을 세우는 등의 상대 평가의 관점에서 주로 행해져 왔다. 그러나 이러한 양적 평가 방법은 학생에게 구체적인 피드백을 줄 수 없을 뿐만 아니라 전체적인 수업 상황에서 학생의 성취 행동을 상세하게 알기가 어렵다.
따라서, 학생의 전반적인 수업 상황에서 이루어지는 과정 평가를 효율적으로 실시할 수 있는 질적 평가 방법들을 통하여 체육교과의 전문성을 신장시키고 평가의 공정성과 타당성을 높이도록 해야 한다.

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