8년 연구 이야기

소개글

8년 연구 이야기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 8년 연구 이야기의 내용소개
- 이를 읽고 느낀점

본문내용

있어야 한다. 가정에서의 학부모는 단순히 입시 위주의 생각을 바꾸어야 한다. 대학을 들어가는 것이 꼭 성공의 지름길이 아니라는 것을 알아야 한다. 학교에서 대학을 들어가기 위한 단순한 지식을 전달하는 것을 원하기 보다는 올바르게 살아가는 것을 가르치는 것을 더 갈망해야 할 것이다. 어떤 학생이 기계를 잘 만지고 적성에 옳다면 그것에 대해서 적극적으로 학생을 격려하고 지원을 해주어야 할 것이다. 또한 학교에서 진행하는 교육과정에 대해서 신뢰를 가져야 한다. 또 대학을 맹신하기보다는 참다운 교육이 되는 것을 지향해야 할 것이다. 학부모의 사고의 전환은 학교의 자유의 꼭 필요한 것이기도 한다.
학생의 관심사, 학생도 한 인격체로 인정
전통적인 교육과정에서는 교사-학생의 관계를 수직 관계를 보는 경향이 많았다. 하지만 교사와 학생은 같은 수평 관계에서 살펴보아야 한다는 것이다. 물론 교사의 권위를 실추 시키는 것이 아니다. 수요자인 학생을 한 인격체로 바라보자는 이야기를 하는 것이다. 즉 민주적 과정을 교실에 적용하여 전통적인 관계 탈피하여야 한다는 것이다. 학생과 교사가 설정한 목표를 성취하는데 있어 학생과 책임을 공유하고 협력하는 방법을 익혀야 한다.
교육과정에서는 빠져서는 안 되는 것이 학생의 관심사이다. 학생이 현재 무엇을 관심이 있는지 현재 학생들이 가장 원하는 것이 무엇인가를 교육과정에 포함시켜야 한다. 교사와 학생들은 물리학이나 화학, 생물학 교과의 내용을 학습하는 것보다는 그들에게 보다 중요한 어떤 것을 목표로 하고 있어야 한다. 더 나아가 장기적인 목표로는 비판적 사고와 지적 정직성의 습관을 함양하거나 참된 인과 관계를 탐구할 수 있도록 하여야 한다. 만약 학생이 원하지 않고 학생과 먼 사실을 가르친다면 그것은 무의미할 것이다.
교사들의 역할 - 창의적, 부단한 노력, 지혜로운 교사
교사의 역할은 크게 두개로 나눌 수 있는데 그 첫 번째는 학생을 가르치는데 있어서 부단하게 노력을 해야 한다는 것이다. 교사는 최대한 준비를 통해서 학생을 파악하고 이해하고 지도하여야 한다. 이 책에서 말하는 지혜로운 교사가 되어야 한다. 교육지식 뿐만 아니라 학생들의 요구, 충동, 관심사, 문제에 대한 이해를 바탕, 민주적 이상에 대한 분명한 개념을 정립하여야 한다.
두 번째는 교육과정에 교사의 참여이다. 교육과정을 수행하는 가장 중요한 것은 교사가 학생을 가르치는 과정일 것이다. 따라서 교사는 교육과정에 있어서 어느 누구보다 중요한 자리에 있다. 교육과정에 적극 참여하여 참다운 교육을 실시하는데 도움을 주어야 한다. 참고로 교장도 교사가 활동할 수 있도록 도와주어야 하는 역할을 수행해야 할 것이다.
대학-학교의 계속성과 일관성-- 배움의 연속이 되어야 한다.
위에서 대학으로부터 학교는 자유로워야 한다고 했다. 위세서 계속성과 일관성이라는 말은 학교에서 배우고 경험하고 느끼는 것이 대학교에서도 활용되어져야 한다는 것이다. 단지 지식을 전달하는 것이다 아니라 자기 주도적 학습을 할 수 있는 능력을 키워주는 것처럼 또는 창의력을 발휘할 수 있게 학교에서 미리 도와주어 배움의 연속이 되어야 한다. 대학을 들어가기 위한 지식보다는 대학을 들어가서 더 잘할 수 있는 능력을 가르쳐주고 습득시켜줄 수 있게 대학과 학교는 기존의 관계를 벗어난 관계를 창출 하여야 한다.
따라서 학교에는 학생의 지적 수준뿐만 아니라 성격, 책임감-의존성, 창조성과 상상력, 영향력, 탐구심, 개방성, 분석 능력 및 습관, 사회적 관심, 정서적 감수성
을 평가하여 대학에 전달할 의무를 가져야 한다.
8년 연구 이야기를 한국에 적용한다(?)
미국에서 시행된 이 8년 연구를 그대로 한국에 적용한다는 것은 무리가 다를 것이다. 제일 좋은 방법은 조금 늦은 감이 있긴 하지만 8년 연구와 같이 우리나라도 새로운 8년 연구를 실시하는 것일 것이다. 우리의 실정에 맞게 우리의 환경 속에서 실시 한 것을 우리의 입시 위주의 교육과정에 적용하면 좋겠다는 개인적인 생각이다.
새로운 8년 연구를 할 수 없다면 위에 미국의 8년 연구에서 많은 것을 받아 드려야 할 것이다. 학교의 자유, 학부모의 사고전화, 학생의 관심사, 교사의 부단한 노력, 새로운 대학과 학교의 관계를 받아 드려 새로운 교육과정에 수반되어야 한다고 생각이 든다.
교육은 인간을 올바른 행동을 하도록 가르치는 것이라 생각한다. 지식 위주의 교육 과정보다는 자아 발견 , 반성적 사고, 창의성 ,자기 주도 교육과정이 더 올바른 행동을 유도하지 않을까 싶다.

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8년 연구 이야기,   교육학,   교직,   연구,   8년 연구