장애관련 영화(예: 탬플 그랜딘 등)를 시청한 후 자폐성 장애에 대하여 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성, 5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법, 7) 느낀 점을 작성하시오

소개글

장애관련 영화(예: 탬플 그랜딘 등)를 시청한 후 자폐성 장애에 대하여 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성, 5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법, 7) 느낀 점을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성,
5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법, 7) 느낀 점을 작성하시오

본문내용

해당되는 말이 아니라, 우리 모두에게 해당되는 말이다.
교수 전략 측면에서 그녀는 자신만의 독특한 학습 방식을 통해 자신이 가진 능력을 극대화했다. 시각적으로 사고하는 능력을 활용해 그녀는 세부 사항을 철저히 분석하고 이를 바탕으로 문제를 해결했다. 그녀의 이러한 학습 방식은 교육 현장에서 어떻게 장애 학생들을 지원할 수 있을지를 다시 생각하게 만든다. 각 개인이 가진 강점을 최대한 활용하는 교육 방법은 더 많은 가능성을 열어줄 수 있다. 이처럼 모든 학생들에게 맞춤형 학습이 필요하다는 점은 매우 중요해보인다. 단순히 교과서를 읽는 것이 아닌, 학생 개개인의 재능을 활용할 수 있도록 도와야 한다는 사실을 그녀는 몸소 보여주었다.
내가 이 영화를 보고 느낀 점은 단순하지 않다. 나는 그저 그녀의 이야기에 감동을 받는 것에서 멈추지 않고, 나 자신을 돌아보게 되었다. 그랜딘처럼 나는 나만의 재능을 어떻게 극대화할 수 있을까? 장애를 극복한 그녀를 보면서 나는 더욱 노력해야 한다는 자각이 들었다. 내가 가진 환경은 그녀보다 훨씬 나을 수도 있는데, 나는 과연 얼마나 그 환경을 활용하고 있는가? 자주 우리 스스로를 한계 속에 가두는 것은 바로 우리 자신이라는 사실을 이 영화를 통해 다시금 깨달았다.
참고문헌
방희조. (2019). 자폐증을 극복한 세계적인 동물학자 템플 그랜딘의 삶 속에 나타난 상호주관성. 연세상담코칭연구, 11, 47-64.
나혜경. (1999). 전반적 발달장애 (자페증) 아동에 대한 긍정적 사회행동지도를 위한 사회기술훈련 적용 사례. 한국정신건강사회복지학회 학술발표논문집, 116-130.

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