한국근현대사

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한국근현대사에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

배양하기 위해 교육을 실시하였다. 대한민국 임시정부의 교육정책을 크게 세 가지로 나눌 수 있는데, ① 초기 활동기의 교육(1919~1928)에서는 교육의 법제화와 거류민단(특히 상해거류민단)의 교육 추진활동이 전개, 국민대표회의의 의안을 통과시켜 교육정책을 수립하였으며, ② 침체기 및 이동기의 교육(1928~1941)에는 교육의 균등을 내세운 균등제도를 제시하였고, 그에 따른 국민에게 교육권을 부여하고 공부교육인 무상교육 실시를 천명하였다. ③ 태평양전쟁기의 교육(1941~)에는 정치, 경제, 교육을 균등히 발전시킨다는 제도인 삼균제도의 건국원칙을 천명하는 건국강령을 반포하였고, 1944년에는 제5차 개헌으로 대한민국임신헌장을 공포하였다.
미군정기 교육에는 민주적인 독립국가에 필요한 적합한 교육제도의 수립을 향한 한국인들의 노력을 돕는다는 미국의 취지가 있었지만, 실질적으로는 교육을 통해서 미국의 선의를 보여줌으로써 군사적 지배를 합리화하고 한반도에서의 그들의 입지를 강화하려했으며, 교육 분야에서는 미국 지향적인 인물들을 선발하여 키워줌으로써 소위 민주주의 교육이라는 이름하에 미국식 교육을 한국에 이식하였다. 한편 미국의 반공 이데올로기를 확산시킴으로써 장차 남한을 미국의 자본주의 시장경제에 예속시킬 수 있는 심리적 기반을 형성시키는 것이었다.
이렇게 근현대의 교육사에 대해 알아보았는데, 길면길고 짧으면 짧은 근현대시기동안 일본과 미국 등 외세의 간섭에도 불구하고, 우리의 민족의식을 잃지 않고, 그 명맥을 유지해온 우리의 민족과 많은 역사적 영웅들에 대해 다시 한번 존경하는 마음을 되새기게 되었다.

키워드

교육사,   한국근현대사,   한국근현대사의 교육,   근현대의 교육,   조선교육령