한국교육행정학의 내용 구성에 관한 제안

목차

_ I. 머리말

_ Ⅱ. 논의의 전제

_ Ⅲ. 「한국교육행정학」의 내용 구성 방안
_ 1. 교육행정의 한국적 배경
_ 2. 지방 교육의 운영
_ 3. 학교 조직과 경영 관리
_ 4. 교육 재정과 학교 운영
_ 5. 사립 학교
_ 6. 교육지원기관
_ 7. 아동과 학생
_ 8. 교사
_ 9. 북한 교육행정

_ Ⅳ. 맺는말

본문내용

의 정치 활동면에서의 지위, 기타 학생의 권리가 다루어져야 할 것이다. 특수한 장애를 가진 아동, 학생 혹은 특별한 재능을 가진 아동, 학생들에 대한 내용도 필요하다.
8. 교 사
_ 교수, 학습 현장에서 교사의 교육권의 근거, 범위와 한계에 대한 내용[244] 이 다루어져야 하고, 한편으로는 피고용자로서의 교사의 권리가 무엇인지를 다루어야 할 것이다. 교사와 관련하여 우리나라에서는 각종 법률적 쟁점이 증가되어 온 것이 우리의 현실이며 그 중에서는 헌법 재판의 대상으로 계류 중의 문제도 많다. 교육행정학에서는 어떤 특정한 쟁점에 대한 심층적인 논의가 아니라 꼭 알아야 할 교사의 법적 권리, 교수, 학습에서의 책임과 권한 등 일종의 간략한 편람 정도의 내용이 적절하다고 본다.
9. 북한 교육행정
_ 끝으로 심각하게 검토해야 할 문제는 남북한 교육 분단의 극복을 위해 북한 교육행정의 실태를 소개하고 비판하는 내용이다. 북한의 교육 행정에 대한 내용은, 앞으로 전개될 것으로 예상되는 남북한 교류, 협력, 통합현상에 대응하여 교육계 인사들로 하여금 가져야 할 지식을 높이는 수준에서 북한 교육행정의 기초 실태를 소개하는 정도로 구성될 것이 필요할 것으로 생각된다.
[245]
Ⅳ. 맺는말
_ 교육행정학은 그것을 필요로 하는 사람들의 요구를 충족시켜 나가야 할 것이다. 이 글은 그같은 요구를 실제로 조사하고 그것을 토대로 하여 제시한 것은 아니기 때문에 앞으로 교육행정학계에서 한국 교육행정학의 내용 구성에 대한 요구 조사를 실시하고 그것을 토대로 논의가 활성화되고 좀 더 합리적인 내용 체계가 정립되기를 기대한다.

키워드

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