미술활동을 통한 치료교육

목차

1. 머리말

2. 본론
1) 미술치료
2) 미술치료교육의 의의와 목적
3) 미술치료교육의 방향과 적용

본문내용

), 스펀지, 물, 포스터 칼라(삼원색), 붓, 그림을 놓을 밑판(종이)
활동:
- 물에 적신 스펀지로 조심스럽게 종이전체를 적신다.
- 물에 적셔진 종이 위에다 붓으로 색(가능한 삼원색)을 전체적으로 칠한다. 색들이 섞여 이차색이 만들어지는 것을 관찰한다.
- 아직 종이가 젖어있을 동안 종이를 구겨서 공을 만든다.
- 구겨서 만든 공모양의 종이를 조심스럽게 펴서 말린다.
- 종이는 아주 많은 작은 선 때문에 기름종이처럼 보인다.
(3) 색 압축 그림
목적: 소근육 운동, 시각적 기억, 색 분별력, 형태 분별력, 방향감각, 정서적 환기, 표현력
재료: A4 켄트지, 포스터 칼라, 물, 붓, 신문지
활동:
- 종이를 신문지 위에 놓는다. 붓으로 종이의 아래쪽에 색을 떨어뜨린다.
- 다른 종이를 가져와서 색을 떨어뜨린 종이를 조심스럽게 덮어서 천천히 위를 향해 손바닥으로 누른다.
- 두 번째 종이를 조심스럽게 떼어낸다.
- 종이에는 풍경화나 어떤 형태들이 보인다.
- 찍혀진 그림을 보고 계속하여 더 그릴 수 있다.
(4) 쿠킹호일에 그리는 그림
목적: 소근육운동, 시각적 기억, 색과 형태감각, 표현력, 공간감각
재료: 쿠킹호일, 종이, 연필, 아크릴 물감, 붓, 신문지, 접착제
활동:
- 호일의 거친 면이 보이게 하여 신문지위에 펼쳐놓는다.
- 호일에 연필로 그림을 그린다. 윤곽을 뚜렷하게 그린다. 그러나 호일이 찢어지지 않도록 주의를 한다.
- 호일을 뒤집는다. 매끄러운 면이 나타나는 호일에 여러 가지 아크릴 색으로 그린다. 눌러서 찍힌 선들에는 색 을 칠하지 않는다.
- 그림을 다른 종이에 붙인다.

키워드

미술활동,   미술치료,   미술교육 치료